Northern Music 105
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武 尧1 曾 璐2
出发 纵贯线（1.重庆邮电大学移通学院，重庆 401520；2.长江师范学院，重庆 400000）
【摘要】音乐教育是当代通识教育中非常重要的一环，对于培养大学生的修养有着十分显著的效果。但是，目前高校通知音乐教育也呈现出诸多问题，如在课程中过分强调灌输一些基础乐理知识、音乐史、音乐背景，却缺少实践的部分，使音乐基础差的理工类学生难以提起兴趣。因此，为了增强学生的课堂参与感，提升学生的学习兴趣，笔者在一年前将班级原创歌曲引入通识音乐教育的课堂，在此进行阶段经验总结，望为高校通识音乐教育提出更多的可能性。
【关键词】通识教育；通识音乐教育；原创歌曲
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
基金项目：教学改革项目名称：“独立学院以‘学生为本’的大学通识课程教学模式探究——以重庆邮电大学移通学院为例”教改（项目编号：YTJG201838）。
一、我国高校音乐通识课程的现状
目前，我国高校音乐通识课程存在较为突出的问题，如完全将理论知识不经处理的放在课堂上，采用传统的教学方式粗劣讲解，过分专业化，不考虑音乐课堂教学的美育目的与兴趣培养目的，学生在听课时无法理解教师讲述内容的目的，觉得课程枯燥无聊，出现违反课堂纪律的行为，教学质量低下。这是由于多数通识音乐教师没有理解音乐教育在通识教育的育人目的中的重要作用，如应注重音乐的社会作用和精神文化的传承功能，增强大学生对于音乐的理性与感性认识，增强大学生的原创力，促成学生形成健康的人格，为大学生的发展铺下一条平坦的路。按照音乐理论专业课的形式对于大学通识教育生搬硬套会曲解音乐通识课的目的。angelababy整容前照片
二、为何要在高校音乐通识课中引入班级原创歌曲创作
为了提高教学质量，创新教学方法，增强学生课堂参与感，提升学生学习兴趣，将学生从被动学习的位置转换为主动的知识汲取，笔者在一年前将班级原创歌曲引入通识音乐教育的课堂，一年内明显感到学生听课质量有所提高，课堂氛围较为融洽，师生互动增多，教学质量有较大幅度的提升，在此作出阶段经验总结。
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三、关于班级原创歌曲创作的实施策略：
（一）课程概述
笔者课程性质为必修课，2学分/32课时，采用合班授课的形式，每教学班会有4-5个小班，容量大约为120人，一周约为8-12个大班的课程（因教学年级变化而变化），每次2课时，共16周，学生专业理工科类居多。由此可见，笔者一年的学生数量基数非常之大，由于作品需要多次修改，无法做到每人都上交作品，因此，只能以小班为单位上交作品。
（二）实施策略
1.第一周进行作业布置，各班级于第九周上交原创音乐作品。
2.于第二周到第八周将如何原创音乐作品所涉及知识点讲完。
3.第九周到第十三周进行多次作业修改，修改完毕后下发各班级，进行原创歌曲的学习，并提醒各班级与十五周上课前学会。
4.第十五周进行原创歌曲的课上排练，第十六周课上演出。
四、实施过程中需要解决的问题
（一）控制学生情绪，调动学生学习兴趣
第一周进行作业布置时必然会面临学生的轩然大波，因为多数为理工科学生，音乐基础普遍较差，因此，创作歌曲对他们来说是一件“不可能完成的任务”。作为教师应控制好学生情绪，以慷慨激昂的语言调动起他们的斗志，如“你们肯定觉得这是一个不可能完成的任务，但是，人生就是勇于挑战，就是要将不可能化为可能，我相信，你们一定能出地完成任务！”充分调动学生的学习兴趣。
（二）以目标为导向，重铸课程逻辑还是会韦礼安
如何让这些理工类学生能够具备初步的音乐创作能力是完成这项艰巨任务的关键。因此，需要教师以原创音乐的目标为导向，甄选知识结构，重铸课程逻辑，进行知识细碎化处理。
因此，笔者甄选出能使理工类学生具备音乐创作能力的重要知识点有：节拍、节奏型、音符、调式、曲式。辅助知识点有：织体、和声、乐器、人声、中国音乐赏析、西洋音乐赏析。为求学生能掌握得更加牢固，在对于重要知识点的学习会占用学生较多的学习时间，辅助的知识点是为了扩充学生音乐创作视野，增强学生音乐感官认识而增加的。
韩沐伯对于节拍、节奏型、音符、调式、曲式的讲解，笔者会尽量使用简洁明了的语言，所采用的范例会尽量使用生活中常见的例子，以此调动学生学习的积极性。我是歌手邓紫棋存在
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