摘要：音乐是人类的灵魂，能陶冶人的情操，音乐与人息息相关，可以说音乐来源于生活，生活离不开音乐。但不是每种音乐对所有人都有益，在幼儿园韵律活动时，选择合适的音乐内容是非常重要和必要的。要选择适合幼儿年龄特点的韵律活动音乐，使得幼儿对音乐的敏感性得到发展的同时，让韵律活动真正成为愉悦心情、发展能力的良好手段。
关键词：韵律活动 音乐 策略
一、音乐旋律贴近幼儿的生活
音乐是韵律活动的灵魂，幼儿韵律活动中音乐的选择尤为重要。音乐必须节奏鲜明、旋律简单，可以是孩子们喜欢的、平时在哼唱的音乐，也可以是孩子们耳熟能详的生活中的音乐。如《健康歌》很多孩子都会唱，很喜欢范晓宣在歌曲中的形象和韵律活动，我们可以选择这样具有亲和力、孩子又喜欢的音乐作为韵律活动的音乐素材。又如生活中，我们可以带孩子午后散步，也可选择《秋叶》、《可爱的太阳》等作为韵律活动素材。这些素材来源于幼儿的生活及周围熟悉的环境，更容易被孩子喜欢和理解。
水墨徽州二、音乐题材适合不同性别的幼儿
要考虑到幼儿性别的不同，带来的不同需要。特别是男孩，以往我们总是选择较为女性化的韵律活动题材，忽略了男孩的兴趣和需要，在韵律活动学习中，他们的积极性总是不那么高涨。因此，我们也要为男孩子们提供一些适合他们的题材。如，男孩们总是很崇拜交通警察，在游戏活动中常常模仿交通警察，选择《小小交警》的音乐题材，让孩子们通过韵律活动体验交警工作，提高了男孩们在韵律活动中的积极性。
三、音乐的选择根据幼儿年龄特点
随着儿童的不断成长，儿童对喜爱的音乐风格和样式也在不断变化。
1.托班阶段：应该选择轻松、愉快、刺激性较柔和以及重复性较强的音乐为主，风格上可以比较随意，最好多选经典性的音乐。例如《摇篮曲》，孩子们从出生，最常听到的就是妈妈哄自己睡觉时所唱的摇篮曲，轻松舒缓的音乐风格，让孩子们自然而然地随之摆动；再让他抱着一个布娃娃，他就真的可以按照音乐的节奏拍娃娃睡觉了。
2.小班阶段：可逐步加大儿童音乐和一般性中国风格音乐的比例，让幼儿有充分的机
金池 魏语诺会熟悉和喜爱这些类型的音乐。如小班律动《猪八戒》，通过讲述猪八戒挑西瓜、切西瓜、吃西瓜、吃饱了、再见了这一故事流程，让幼儿自由创编动作。幼儿经验很丰富，上课兴趣很浓，学得轻松、自由。
3.中班阶段：特别是在中班后期，可逐步加入具有明显民族个性的、不同风格的中国音乐。例如《牧童短笛》，该作品为ABA结构，A段休闲，B段欢快。为了引起幼儿的兴趣，我们特别选择了游戏的方式进行，让幼儿通过原有生活经验，将生活劳作时的动作进行舞蹈化，自然而然孩子们就成为了律动的创编者，整个活动就显得较为轻松。又如韵律活动《雪花飘飘》，在“雪花飘飘”活动的第一阶段，我让幼儿先观赏一段优美的MTV《雪绒花》，片子再现了风雪交加的冬天的景象，然后我与幼儿一起讨论：在雪花飞舞的日子里，会看到怎样的景象呢？幼儿根据自身的经验，开始了卓有成效的自主学习。第二阶段，我给了幼儿自主表达的时间，收到了较好的效果，幼儿用肢体动作讲述着他们心中的故事，而且带着幼儿鲜明的个性特点，体现了幼儿自主学习的效果。第三阶段，我让大家分享交流，共同评价，出他们的亮点，帮助创编肢体动作，最后的MTV”雪花飘飘”起到了小结提升作用。应当说，这样的韵律活动是幼儿最乐意的、愿意支配的，符合幼儿的学习规律。
我只能祝你幸福 4.大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风格的音乐，以及情绪健康向上、刺激适度的少量成人音乐都可以成为韵律活动的音乐选材对象。如在许卓娅老师的韵律活动研究中就采用了许多有代表性的音乐，有国外的也有国内的。如：中国成人舞蹈音乐《红绸舞》的片段，中国轻音乐《赶花会》，外国轻音乐《单簧管波尔卡》、《特快列车波尔卡》、《口哨与小狗》，外国芭蕾舞曲片段《拨弦》、《西班牙斗牛舞》……这类音乐结构清晰，便于根据教学的需要节选和重组，其中有些甚至可以直接拿来使用。
音乐是韵律活动的灵魂，动听的旋律、活泼的节奏对幼儿具有强烈的感染力和吸引力。活泼愉快的音乐会使孩子们产生欢快的情绪，雄壮有力的音乐能激发幼儿奋发向上的精神，抒情优美的音乐能培养幼儿安详恬静的性格，诙谐幽默的音乐会使幼儿性格更加开朗。在幼儿园韵律活动中，要为幼儿提供轻松、活泼、愉快的音乐环境，让孩子们通过做有规律的身体动作、表情来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而进一步提高学习音乐的兴趣，进行音乐素质培养。
参考文献
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