教学设计
课题名称：采菱
liuqiangdong
姓名：
王杰
工作单位：
学科年级：
小学四年级
教材版本：
人音版
一、教学内容分析
通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。节奏：复杂、 多变的；旋律: 婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。
二、教学目标
楠迪宗拉维蒙
1有感情地演唱《采菱》。
2能听辨出江南民歌的风格。
三、学习者特征分析
四年级的学生已经对基本的乐理知识有一定程度的掌握能够较好的演唱出一 些歌曲四、教学过程
一、引入会长大的幸福吉他谱
1、同学们你们知道这是什么标记吗？（出示南北分界线标记）这是位于江苏 淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。这个建筑物的造型就像一个 微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷调，南侧为渐变暖调， 寓意地球上的南北气候特征。其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语 言的不同，在音乐上也存在着很大差异。
2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的 音乐。
二、节奏
1、学生回答：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。
问：你是怎样区分的？（节奏上）
问：两段音乐的节奏有什么特点？
师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古 族特有的乐器：马头琴。曲子的节奏是X XXX,特点是：单一的。
第二首是我国的江南民歌《茉莉花》，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐 器：竹笛。曲子的节奏是xxxxXXXX,特点是：复杂多变的。
2、下面我们来看看这条节奏。（出示采菱的第一句节奏谱）
老师打一遍，学生跟着打一遍。
大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里？
小结：节奏的特点一一复杂多变。
三、旋律1、出示《茉莉花》歌谱。（这是我们刚才听过的曲子，大家来唱一唱其中的一 句歌谱。）
2、唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。（1、2、3、5、6）这五个音在民歌中运用的非常多，也就是我们通常说的五声调式。大家一起来 唱唱这五个音。
3、我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。今天我们也要来学习一首江南民 歌《采菱》，大家先来欣赏一下。（放视频）4、我们来看看这条旋律，大家一起来唱一唱。（采菱的第一句）
5、说说这条旋律是由哪几个音组成的？旋律有什么特点？婉转的。
四、学唱歌曲旋律1、下面我们来听听这首歌的旋律。听完后告诉老师刚才我们唱的这句，出现 在这首歌的第几句？（听伴奏）
2、下面听老师来唱一遍歌谱。（出示这首歌的歌谱，师清唱）学生说出现在第 一句。
3、你们来说说这首歌是由几个音组成的？ （6个音）多了一个“7”。
4、一起来唱一唱有“7”的地方。（间奏的地方师唱，学生唱好弱起）5、学生自己来总结，“7”在这首歌中出现得多不多？唱得长不长？所以，它 并不是主要的音，而是起到点缀的作用。
6、下面我们一起来唱一唱歌谱。（清唱一遍）7、有的同学觉得节奏太密，唱不过来。那
么我们用“lu”来哼唱，一边哼， 一遍画旋律线。
8、大家觉得这首歌的旋律像什么呀？像不像江南的溪水？江南的园林？小巧 精致、婉转动听。一边划船一边唱。
9、下面我们来把歌谱唱一遍。（跟琴）10、男、女生唱。（多种形式）
五、学唱歌词1、下面我们来看看这首歌的歌词。大家看一看，这首歌的歌词和旋律是怎样 对应的？（有很多一字多音的地方）
2、下面听老师来唱一遍。（边弹边唱）3、歌词是不是以一字多音为主？我们一起来把第一句唱一唱。
（讲解：连音线的地方要唱好，唤气的地方，比较）4、我们再来把其他的一字多音的地方唱一唱。
5、请同学说说还有哪些地方比较难唱，需要注意的？（小组讨论）6阳光路上歌曲、一起来唱唱每组说的地方。
7、完整地演唱歌词。（跟琴）8、身体随音乐晃动。（跟音乐）
六、总结江南民歌的特点节奏旋律歌词
复杂多变优美婉转一字多音为主七、欣赏
通过今天的学习， 会听辨江南民歌了吗？下面老师要来考考大家。听辨以下
几首歌曲，说说哪一首是江南民歌。说出你的理由。
1、蓝花花一一陕北民歌（讲解：节奏单一）
2、太阳出来喜洋洋一一四川民歌（讲解：一字一音）3、拔根芦柴花一一江苏民歌（讲解：节奏多变，旋律婉转，歌词以一字多音 为主）
再次总结江南民歌的特点，节奏：复杂多变；旋律：优美婉转；歌词：一字多 音为主。
八、完整演唱这首歌。欣赏课开始欣赏的茉莉花的视频，随音乐走出教室。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计六、教学评价设计
任家萱八卦
教师活动
预设学生活动
设计意图
迈克尔杰克逊beatit
在电子白板上播放水乡
采菱的一些图片和视频
对水乡采菱以及菱角的模
样产生浓厚的兴趣
让学生更 多的了解地域 性的植物多样 化以及当地风 俗文化
第一，教师的心情良好，精神饱满，激情飞扬，对学生具有强大的吸引力和感 召力。
第二，欣赏曲的音频播放使学生受到了一次很好的艺术熏陶。
第三，学唱《采菱》时，教师的范唱与教唱降低了学唱的难度，从而使学生的 学习热情与自信心得到较好的提升。
第四，课堂上对学生的学习态度与学习收获的充分可定，点燃了孩子们的学习 激情，激发了学生学习音乐的兴趣，引爆了学生强烈的成功欲望。
总之，本节课大大激发了学生学习音乐的兴趣，给孩子们提供了一次体验学习 成功的机会。
七、教学板书（本节课的教学学板书）