unlovable生动活泼的音乐课堂由我主宰
【摘要】面临音乐教学中，教师重视技能的教学，而忽视了音乐课学生应该具有的快乐，作为音乐教师，有责任为学生设计好活泼生动的音乐课。让他们体验音乐课独有的魅力。
【关键词】教学设计 音乐教学 阿桑资料激发兴趣
这个世界不看脸演员表音乐教育是学校教育的一门重要课程，学生在音乐课堂上享受到的快乐是其他学科无法替代的，在繁重的学习压力下让学生上一堂生动活泼、轻松愉快的音乐课等同是春风拂面，拂去心灵的尘埃。那如何才能上好一堂让学生喜欢的音乐课而不是纯粹的技能训练课呢？问题的关键在我们教师。
首先，我们要把握好课堂教学的重点，改变以往把音乐课当成是老师完成教学任务、教学目标的过程。而应把教学的眼光定位于对学生进行音乐兴趣、自主探索和创造精神的培养；把音乐课开放为学生探索实践、创造求新并从中获得经验的过程。只有这样设计课堂教学过程，我们的音乐课才会上得生动活泼，才具有音乐的特性，下面结合自己的教学实践，谈谈自己在课堂教学设计时的一些想法。
情花开歌词一、激发音乐兴趣的过程
兴趣是学生学习的动力，是对学习产生情感的基础，音乐的学习更是如此，学生对音乐的学习兴趣是学生在音乐方面可持续发展的重要前提，只有让学生对音乐产生了浓郁的兴趣，才会使学生走近音乐，实现音乐素质的自我完善。因此，教师对学生进行音乐兴趣的激发是很有必要的。
1.passionfruit创设音乐氛围，激发音乐兴趣。向前进歌词 俗话说“近朱者赤，近墨者黑”就是指环境对人的影响。教师精心布置一个音乐视听环境把学生置身于音乐的氛围中，他们就会感受到音乐的存在，也会或多或少地受到一点音乐的影响，产生一些比较浅显的兴趣，使学生很快进入角进行学习活动。例如我在教学歌曲《和风》前，在大屏幕上打上冼星海的一句名言：“音乐，是人生最大的快乐，音乐，是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉，”并播放钢琴协奏曲《黄河》。虽然，我无法知道学生是否在认真欣赏音乐，但从学生的表情中显露出他们内心的坦荡与自然，他们已感受到了音乐课与其他课的不同，感受到了音乐的存在，并由此产生兴趣，对内心产生潜在影响。