教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《月光光》
教学目标：
2、学唱《月光光》，能综合表演歌曲，并为歌曲创编新的歌词，用对比的速度演唱歌曲。
教学重点：
1、感受广东民歌，学唱《月光光》有表情的综合表演歌曲。
2、为歌曲创编新歌词，并能用不同速度演唱。
教学难点：
1、准确演唱歌曲的最后一句。
2、为歌曲编创新歌词。暖心 郁可唯
教学准备：
夜空景图画。
教学过程：
一、情景导入:
1、谈话导入。
2、师：今天，老师给小朋友们带来了一幅美丽的图画，你们喜欢吗？
3、生：喜欢。
4、师：在这样的景中，你最想做什么事情？
5、生1：数星星、看月亮。
6、生2：在阳台上乘凉。
7、师：如果让你给这美好的夜晚配上一首音乐你会选什么样的音乐呢？
8、生：（小星星等）。
9、师：同学们回答的都很好，今天呢，老师给你们带来了一首不一样的歌曲，什么歌曲呢？他是一首广东民歌，下面让我们来感受一下广东民歌跟我们所唱的歌曲有什么不同。
二、齐读歌词:
倾城绝恋吻戏重点引导：
一片（呀）好风光好风（呀）光。
师：括号里的“呀”能不能去掉？应该怎样把语气读出来呢？快速、惊叹、自豪地。
carry you师：歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？
生：广东。
师：小朋友们非常善于学习，在曲谱中到了答案，广东的山水风光这么美，我想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）是怎么样的？
生：优美、自豪的。
设计意图：教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着明确的目标聆听音乐，丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹，让学生在潜移默化中，聆听感受、体验音乐。在情景表演中，让不同层次的学生都能参与到音乐实践中，学生的听不是作为“听众”，而是音乐活动的实践者，这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪，加深对乐曲的记忆。
三、学习歌曲节奏:
黑板板书出歌曲节奏。
四、学习歌曲:
1.老师唱歌名，学生跟着唱歌词。
2.领唱两遍之后，老师范唱一遍。
j.fla3.学生独立唱，之后帮助学生改正唱音不准的地方。
放生 关心妍4.分小组、个人演唱。
五、为歌曲创编歌词:
引导:
带着梦想飞师：你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸家乡以外，你还能用什么方式夸夸家乡呢？“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光”。
5.创编歌词(跳个舞、拍个照等) 引导学生讨论用怎样的速度演唱歌。
如：小朋友跳支舞夸夸家乡的时候速度是快的，那么演唱的速度就快。
小朋友拍照夸夸家乡速度是慢的，歌曲演唱就要慢，体会不同速度的民歌。
六、互动:
生用方言读，有能力全部读出来的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉”用方言，其他的用普通话，其他学生给这位同学敲节奏。
七、完美结课
我们一起走进了家乡广东，欣赏了广东民歌。希望同学们课后再去唱家乡的民歌，并能学一学，唱一唱，下次我们举办民歌会，看谁会唱的民歌最多！
发布评论