《国歌》
教学目标
1、初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国
歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教具准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器
教学过程
一、情境导入
谈话导入：请大家看大屏幕（五星红旗）。大家都认识她，她很美丽。今天老师考考大家对我们的国旗、国歌了解多少
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢？学生自由发言。
（出示图片：颁奖仪式）
二、寓教于乐丁当从舞台跌落
1、聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
思考：演唱时该注意什么问题？跟着音乐小声唱曲调。
张蔷专辑2、教师指出学生唱曲调中不准确的乐句。
3、指导学生有感情地朗读歌词。
4、学唱歌词
（1）跟琴填唱歌词，指导唱好附点八分音符、歌词“把我们的血肉”处的正确节
奏。breatheagain
拍手歌儿歌
（2）通过比较的方法，让学生在演唱[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]中体会，用精神饱满的情绪、坚定有力的歌声表现歌曲。
5、重点指导的部分：
（1）带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论“中华民族到了”处重音记号含义，理解当时抗日战争的形势下的民族危机。
（2）设问：“起来!起来!起来!”的含义是什么? 这句的力度该怎样变化，为什么？
（3）指导演唱最后四小节
设问：
a、这一句的音乐形象，你想到什么?
b、“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?
c、为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?
6、跟音乐完整演唱，师指挥。
三、创造表现
1、独唱
2、齐唱
3、跟音乐完整演唱，师指挥。
马思纯整容
四．完美结果
师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。让我们怀着骄傲与自豪的心情，歌唱祖国，祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。
板书设计国歌
1、重音记号：＞
2、三连音
课后反思：在教学中，我始终以歌曲音乐为中心，充分运用音乐本题（如旋律、节奏、音乐记号等）的特点，通过情景创设，旋律哼唱、演唱等手段，将音乐知识学习与歌曲训练有机的融合在音乐的实
践活动中，要让音乐真正走进学生的心灵，不能片面追求形式上的热热闹闹、花样繁多，而踏踏实实地把握作品、设计教学环节和教学方法，才能在看似简单的教学内容上出无限的精彩来。
知识目标（知识与技能）知道国歌的原名及其词曲作者
知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的
含义。
能力目标（过程与方法）能够用自然、坚定的声音演唱
《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果
情感目标（情感态度和价值观）多方位调动学生的情感
黄宥明体验使学生能在歌曲的演唱活动中用歌声去感受和表
达对祖国的热爱之情。
一、导入：
有一首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒；
有一首歌它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园赶了出去；
有一首歌，它总能让听到它；
唱起它，想起它的人；
心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。
当奥运会上我国体育健儿勇夺金牌的时候，我们会听到这首熟悉的旋律，每周一的升旗仪式的时候我们也会听到这首熟悉的旋律。它就是——《中华人民共和国国歌》
二、新课讲授
1、设问：
你对于国歌了解多少？
2、教师介绍作者及创作背景。
作词者：田汉作曲者：聂耳。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年。当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入宪法。第四章第一百三十六条第二款“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。”
3、重难点指导：
①为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?
用重音(“〉”)唱出强调了形势的严峻突然乐句被一个八分休止符打断接着唱出“最危险的时候”告诉人们国家和民族正面临着生死存亡的抉择
②三个“起来”有什么含义
音一个比一个—高力度是越来越—强旋律往上走的。在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗挺直腰板推翻压迫和侵略。
③为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号在三次层层向上的“起来!”呼喊之后号角式的音调再现了像一