幼儿教学方案案例5篇
3.探究与发觉各种动物的特征与结构。
(1)师：那你猜会有哪些动物也想来尝月亮的味道呢?
(若干幼儿回答)
(2)师：谁能依据以往的阅历说说__动物是长得怎样?
(针对从前小伴侣回答的一种动物教师追问)
(3)师：在小篮子里也有许多的动物图片，请你选一张看看是否认识呢?
(4)请一位幼儿在展台上介绍动物名称，以及长得怎样?教师也选一张对其造型对比。
(5)与身边小伴侣沟通。
(6)共享幼儿到的动物特征。
师：请你们来与大家共享一下观看到的动物样子?
4.幼儿创作并沟通。
(1)师：如今就让我们一起来完成新的《月亮的故事》吧!
(1)师：那你猜会有哪些动物也想来尝月亮的味道呢?
(若干幼儿回答)
(2)师：谁能依据以往的阅历说说__动物是长得怎样?
(针对从前小伴侣回答的一种动物教师追问)
(3)师：在小篮子里也有许多的动物图片，请你选一张看看是否认识呢?
(4)请一位幼儿在展台上介绍动物名称，以及长得怎样?教师也选一张对其造型对比。
(5)与身边小伴侣沟通。
(6)共享幼儿到的动物特征。
师：请你们来与大家共享一下观看到的动物样子?
4.幼儿创作并沟通。
(1)师：如今就让我们一起来完成新的《月亮的故事》吧!
(2)幼儿绘画、操作。(提示可以边做边说)
5.观赏评价作品。
(1)你对自己的作品还满意吗?你觉得作品的哪里最值得你自豪呢?(重点：围绕特征)
(2)让我们一起讲讲新的《月亮的味道》故事吧?
幼儿教学方案案例3
一、设计理念：
在一次音乐活动后，孩子们饶有兴致地请我弹《两只老虎》的音乐，他们都高兴地唱着，这让我和他们共同生成了这个音乐游戏《两只老虎》。新《纲要》在艺术领域里也指出：“喜爱参与艺术活动，大胆地表现自己的情感和体验。”而歌曲《两只老虎》，歌词幽默诙谐，我将通过生动好玩地音乐游戏，让幼儿在宽松的活动气氛中大胆地表述自己的想法，以仿编与表演相结合的形式，寓教于乐，使孩子们体验音乐活动的乐趣。
二、活动目标：
1、喜爱参与音乐活动，能依据歌词大胆地表演，感受活动的欢乐。
2、尝试仿编歌词，大胆地表述自己的想法，感受歌曲的幽默诙谐。 小乌鸦爱妈妈
黄心颖图片 三、教学重点和难点：
5.观赏评价作品。
(1)你对自己的作品还满意吗?你觉得作品的哪里最值得你自豪呢?(重点：围绕特征)
(2)让我们一起讲讲新的《月亮的味道》故事吧?
幼儿教学方案案例3
一、设计理念：
在一次音乐活动后，孩子们饶有兴致地请我弹《两只老虎》的音乐，他们都高兴地唱着，这让我和他们共同生成了这个音乐游戏《两只老虎》。新《纲要》在艺术领域里也指出：“喜爱参与艺术活动，大胆地表现自己的情感和体验。”而歌曲《两只老虎》，歌词幽默诙谐，我将通过生动好玩地音乐游戏，让幼儿在宽松的活动气氛中大胆地表述自己的想法，以仿编与表演相结合的形式，寓教于乐，使孩子们体验音乐活动的乐趣。
二、活动目标：
1、喜爱参与音乐活动，能依据歌词大胆地表演，感受活动的欢乐。
2、尝试仿编歌词，大胆地表述自己的想法，感受歌曲的幽默诙谐。 小乌鸦爱妈妈
黄心颖图片 三、教学重点和难点：
尝试仿编歌词，引导幼儿依据歌词大胆地表演，感受活动的乐趣。
四、教学预备：
课件、幼儿已会唱歌曲《两只老虎》
活 动 过 程
设计意图
一、引出活动，激发幼儿的兴趣
利用课件，关心幼儿复习歌曲《两只老虎》。
二、利用课件，引导幼儿仿编歌词
1、教师利用课件，关心幼儿仿编歌词。
今日，这两只小老虎在玩藏猫猫的游戏，一只小老虎把自己的眼睛藏起来了，没有眼睛了;一只小老虎把自己的尾巴藏起来了，没有尾巴了。那我们也来想想，还可以把什么藏起来呢?
2、教师演示课件，引导幼儿大胆演唱。
三、表演游戏《两只老虎》
假如你是这只惊奇的小老虎，你觉得小老虎身上可能会没有什么，那就请你用小手把它
四、教学预备：
课件、幼儿已会唱歌曲《两只老虎》
活 动 过 程
设计意图
一、引出活动，激发幼儿的兴趣
利用课件，关心幼儿复习歌曲《两只老虎》。
二、利用课件，引导幼儿仿编歌词
1、教师利用课件，关心幼儿仿编歌词。
今日，这两只小老虎在玩藏猫猫的游戏，一只小老虎把自己的眼睛藏起来了，没有眼睛了;一只小老虎把自己的尾巴藏起来了，没有尾巴了。那我们也来想想，还可以把什么藏起来呢?
2、教师演示课件，引导幼儿大胆演唱。
三、表演游戏《两只老虎》
假如你是这只惊奇的小老虎，你觉得小老虎身上可能会没有什么，那就请你用小手把它
遮住。
引导幼儿边说边做、边唱边跳，感受小老虎的好玩。
四、延长活动
原来你们都是一只只惊奇又好玩地小老虎啊?我们去给小二班的小伴侣看看我们这些可爱的小老虎吧!
以 “两只老虎在做游戏”引出活动，更能吸引幼儿。利用课件复习歌曲，为仿编活动作铺垫。
通过课件中点击“小老虎的眼睛就缺眼睛”的形式来仿编歌词，既直观生动，又激发了幼儿的创编欲望，也满足了他们的好奇心。
再次给幼儿提供想象创编的机会，并通过变变、唱唱、跳跳的形式，使幼儿的思维更活跃，并能感受到音乐活动的乐趣，将活动推向又一高潮。
幼儿教学方案案例4
活动目标：
1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。
引导幼儿边说边做、边唱边跳，感受小老虎的好玩。
四、延长活动
原来你们都是一只只惊奇又好玩地小老虎啊?我们去给小二班的小伴侣看看我们这些可爱的小老虎吧!
以 “两只老虎在做游戏”引出活动，更能吸引幼儿。利用课件复习歌曲，为仿编活动作铺垫。
通过课件中点击“小老虎的眼睛就缺眼睛”的形式来仿编歌词，既直观生动，又激发了幼儿的创编欲望，也满足了他们的好奇心。
再次给幼儿提供想象创编的机会，并通过变变、唱唱、跳跳的形式，使幼儿的思维更活跃，并能感受到音乐活动的乐趣，将活动推向又一高潮。
幼儿教学方案案例4
活动目标：
1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。
2、通过蔬菜印画，感受这种特别画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
3、养成物归原处的习惯。
活动预备：
1、材料：藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和浆糊，做成基本颜糊，调盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸若干。
2、教师用蔬菜横切面印好的“美丽桌布”。
阅历：能认识常见的蔬菜
活动重点：感受印画的乐趣。
活动难点：学习印画的方法。
活动过程： 中岛美雪 归省
一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。
傅淼图片 1. 今日有许多蔬菜宝宝来到了我们小班活动室里，你们想认识它们吗?(幼儿：想)那如今老师就把它们请出来吧!(教师：逐一出示蔬菜，幼儿回答。)
2. 蔬菜宝宝们今日还带来了一个小小的魔术，它制作出了一块美丽的桌布，你们想看吗?(出示范画)你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?
3、养成物归原处的习惯。
活动预备：
1、材料：藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和浆糊，做成基本颜糊，调盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸若干。
2、教师用蔬菜横切面印好的“美丽桌布”。
阅历：能认识常见的蔬菜
活动重点：感受印画的乐趣。
活动难点：学习印画的方法。
活动过程： 中岛美雪 归省
一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。
傅淼图片 1. 今日有许多蔬菜宝宝来到了我们小班活动室里，你们想认识它们吗?(幼儿：想)那如今老师就把它们请出来吧!(教师：逐一出示蔬菜，幼儿回答。)
2. 蔬菜宝宝们今日还带来了一个小小的魔术，它制作出了一块美丽的桌布，你们想看吗?(出示范画)你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?
二、教师示范讲解用蔬菜印章制作美丽的桌布。
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1. 蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗?
2.出示印画材料让幼儿认识。
3. 幼儿探究蔬菜印画的方法。
选一个蔬菜宝宝，蘸上糊，然后盖在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。
想换一种蔬菜怎么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。)
老师小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜重叠印，印完一个要等它晾一会儿，不碰到它。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1.蔬菜盖大印——制作美丽的桌布。
(1)孩子们，你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!
(2)幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓舞幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画，提示幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。
1. 蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗?
2.出示印画材料让幼儿认识。
3. 幼儿探究蔬菜印画的方法。
选一个蔬菜宝宝，蘸上糊，然后盖在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。
想换一种蔬菜怎么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。)
老师小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜重叠印，印完一个要等它晾一会儿，不碰到它。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1.蔬菜盖大印——制作美丽的桌布。
(1)孩子们，你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!
(2)幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓舞幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画，提示幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。
2.幼儿再次尝试，学习印画方法
四、展示作品，观赏美丽的桌布。
1. 将幼儿印盖的“美丽的桌布”展示在主题墙上，供幼儿观赏。
2.你喜爱哪一块桌布?为什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?
活动延长：玩区角活动时，教师可指导幼儿用蔬菜做出各种小动物，如：小羊、小狗、小猫等。
幼儿教学方案案例5
一、活动背景：
小班幼儿喜爱游戏，在玩中潜移默化地渗透活动内容，他们乐于参加，乐于尝试。假如教师根据有关美术绘画的要求，生硬地让幼儿学习绘画技能，就会使幼儿的绘画作品失去其稚拙的情趣和独特的魅力。针对小班幼儿的这些特点，我把孩子喜闻乐见的游戏和内容整合成《花小猪》的活动。
本活动的设计把情感和技能紧密结合，在游戏的环境中融入实物与颜匹配的练习，以“东西吃”为线索，串联成由“感受——体验——参加表现”的艺术活动，以使幼儿自然、欢乐、大胆地装扮“花小猪”，激发参加艺术活动的激情。
四、展示作品，观赏美丽的桌布。
1. 将幼儿印盖的“美丽的桌布”展示在主题墙上，供幼儿观赏。
2.你喜爱哪一块桌布?为什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?
活动延长：玩区角活动时，教师可指导幼儿用蔬菜做出各种小动物，如：小羊、小狗、小猫等。
幼儿教学方案案例5
一、活动背景：
小班幼儿喜爱游戏，在玩中潜移默化地渗透活动内容，他们乐于参加，乐于尝试。假如教师根据有关美术绘画的要求，生硬地让幼儿学习绘画技能，就会使幼儿的绘画作品失去其稚拙的情趣和独特的魅力。针对小班幼儿的这些特点，我把孩子喜闻乐见的游戏和内容整合成《花小猪》的活动。
本活动的设计把情感和技能紧密结合，在游戏的环境中融入实物与颜匹配的练习，以“东西吃”为线索，串联成由“感受——体验——参加表现”的艺术活动，以使幼儿自然、欢乐、大胆地装扮“花小猪”，激发参加艺术活动的激情。
二、过程实录：
(一)活动目标：
1、学习将实物与颜匹配进行涂，增进幼儿对彩的兴趣。
2、大胆作画，进展幼儿丰富的想象力。
(二)活动预备：
蔬菜实物若干：番茄、黄瓜、土豆
花小猪手饰、音乐磁带、彩油画棒、
小猫、小狗的画纸人手一张
将地毯在室内铺成一条弯曲的小路，放上蔬菜实物，实物旁边放些彩油画棒(小石子)
(三)活动过程：
1、导入情景，激发兴趣。
师：猪宝宝一家快欢乐乐地生活在山上，有一天，猪妈妈对小猪说：“孩子们，你们长大了，要自己去东西吃。”(师手上套猪的手饰)小猪说：“我去，我去!”小猪就高高兴兴地上了路，到山下去东西吃。(师幼随音乐走上小路)
2、教师边讲解并描述故事边示范
(一)活动目标：
1、学习将实物与颜匹配进行涂，增进幼儿对彩的兴趣。
2、大胆作画，进展幼儿丰富的想象力。
(二)活动预备：
蔬菜实物若干：番茄、黄瓜、土豆
花小猪手饰、音乐磁带、彩油画棒、
小猫、小狗的画纸人手一张
将地毯在室内铺成一条弯曲的小路，放上蔬菜实物，实物旁边放些彩油画棒(小石子)
(三)活动过程：
1、导入情景，激发兴趣。
师：猪宝宝一家快欢乐乐地生活在山上，有一天，猪妈妈对小猪说：“孩子们，你们长大了，要自己去东西吃。”(师手上套猪的手饰)小猪说：“我去，我去!”小猪就高高兴兴地上了路，到山下去东西吃。(师幼随音乐走上小路)
2、教师边讲解并描述故事边示范
(1)观看实物，理解实物与颜的匹配。
师：小猪走呀走呀，呀!小猪观察了什么?(实物番茄)它高兴极了，可是它又担忧起来了：哎呀，我可是坏记性，老是记不住事情，怎么办呢?它看到地上有很多无颜六的小石子，马上想到了一个好方法：我用小石子来做个记号吧!它就用红的小石子在身上做了一个记号。(师示范用油画棒涂)
(2)继续感受实物与颜的关系。
师：小猪继续往前走，它又观察了什么呢?(实物黄瓜)
幼：黄瓜。
师：小猪这次选了什么颜的小石子来做记号呢?为什么?
幼a：绿颜。
幼b：因为黄瓜是绿颜的，所以选了绿颜的小石子。
(3) 师：小小猪走着走着，咦?它发觉了什么呀!(实物土豆)
幼：土豆。
师：我们一起来帮小小猪做记号吧!选什么颜的小石子呢?
(评析：让幼儿一起做标记，起到了突出活动难点的作用，加深了对实物与颜匹配的理
师：小猪走呀走呀，呀!小猪观察了什么?(实物番茄)它高兴极了，可是它又担忧起来了：哎呀，我可是坏记性，老是记不住事情，怎么办呢?它看到地上有很多无颜六的小石子，马上想到了一个好方法：我用小石子来做个记号吧!它就用红的小石子在身上做了一个记号。(师示范用油画棒涂)
(2)继续感受实物与颜的关系。
师：小猪继续往前走，它又观察了什么呢?(实物黄瓜)
幼：黄瓜。
师：小猪这次选了什么颜的小石子来做记号呢?为什么?
幼a：绿颜。
幼b：因为黄瓜是绿颜的，所以选了绿颜的小石子。
(3) 师：小小猪走着走着，咦?它发觉了什么呀!(实物土豆)
幼：土豆。
师：我们一起来帮小小猪做记号吧!选什么颜的小石子呢?
(评析：让幼儿一起做标记，起到了突出活动难点的作用，加深了对实物与颜匹配的理
解。)
师：小小猪一路上到了很多好吃的东西，变成了一只美丽的小花猪，猪妈妈高兴地连声说：“你真聪慧!真能干!”
3、在游戏情景中作画。
(1) 师：小小猪的好伴侣小小猫、小小狗它们也到了很多好吃的东西，我们一起来关心小小猫、小小狗做记号吧!(放音乐，幼儿按意愿选择画纸)
(2) 幼儿作画，教师巡回指导，给予鼓舞。
(评析：有的孩子画了很多颜的圆圈，教师引导孩子观赏，并让孩子表达用意，孩子的想象力就得到了扩展。)
4、活动的拓展和结束。
(1)引导幼儿介绍、观赏画面。
师：你的小小猫(小小狗)到了什么东西?你给小小猫(小小狗)做了什么记号?
(3) 共享食物。
师：小伴侣关心小小猪的伴侣们到了这么多好吃的，小小猪也很高兴，它请小伴侣们一起去吃好东西，我们一起去吧!
师：小小猪一路上到了很多好吃的东西，变成了一只美丽的小花猪，猪妈妈高兴地连声说：“你真聪慧!真能干!”
3、在游戏情景中作画。
(1) 师：小小猪的好伴侣小小猫、小小狗它们也到了很多好吃的东西，我们一起来关心小小猫、小小狗做记号吧!(放音乐，幼儿按意愿选择画纸)
(2) 幼儿作画，教师巡回指导，给予鼓舞。
(评析：有的孩子画了很多颜的圆圈，教师引导孩子观赏，并让孩子表达用意，孩子的想象力就得到了扩展。)
4、活动的拓展和结束。
(1)引导幼儿介绍、观赏画面。
师：你的小小猫(小小狗)到了什么东西?你给小小猫(小小狗)做了什么记号?
(3) 共享食物。
师：小伴侣关心小小猪的伴侣们到了这么多好吃的，小小猪也很高兴，它请小伴侣们一起去吃好东西，我们一起去吧!
(评析：孩子们在欢快的音乐声中共享食物，构成了一个完好的故事情节，让幼儿体验了胜利的喜悦。)
sicario
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