武术课教学设计   
一、教学容分析
本课容为五步拳全套动作及部分技术动作的攻守对抗（新授），选自体育与健康一书武术项目实践部分中的第二部分五步拳。这项容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合高一学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。五步拳是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。武术基本功组合拳共4个课次，本课为第1课次，是新学教材，重点是基本手型和步型的身体协调，攻中有防。为第2课次的少年拳教学作好准备。
  二、 教学目标
      根据高一学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：
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（1）认知目标壮志雄心歌词：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。
（2）技能目标：让学生掌握五步拳基本技术及攻防要素。
（3）情感目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生的创新意识。
三、学情分析
      本课教学对象为高一年级的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。武术是他们所喜爱的一项运动之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
四、教学策略选择与设计
（1）教学观念：
      兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极
主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。
（2）教法设想：
      五步拳采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与事例动作比较的过程中得出五步拳技术的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。
      采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。
（3）学法指导：
      本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----比赛----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。
五、教学重、难点
      重点：五步拳动作的标准性。       难点：培养学生的自学创新能力。
六、教学流程图
热身→搏击操（音乐伴奏）
                     爱在钢琴上教：引导、提问、巡视、纠错。（音乐）
教材                                                     
（五步拳）        学：看、听、练、论、创、演。（音乐）
爱情美酒给了谁队形变化   
                                                        
 （攻防对抗）    示：用、练、编。
整理             太极拳放松[简单动作]（音乐）、小结、。
 
下课         回收器材。
七、教学过程
1、 课堂常规    1分钟
2、搏击操  5分钟        柔韧操[a体前屈c横叉d竖叉e翻腰]3分钟      柔韧性踢腿 （正踢、侧踢）2分钟    （音乐相伴）
      学生在动感时尚的节拍里跟随老师共跳搏击操，发挥学生的想象力、模仿能力，既活动了身体，又调动了武术激情，为本课的新授教材奠定基础。
3、 教师示演示全套技术动作    2分钟   
武  术  图  解    武术的三种手型儿童歌曲大全
               
      掌                拳              勾
五  步  拳  图 示
{本节课学习容        并步抱拳（图1）搂手弓步冲拳（图2）弹腿冲拳（图3）马步架打（4）} 
歇步盖打（图5）、提膝仆步穿掌（图6、7）、虚步挑掌（图8）、起势、收势（图9）。
           
    并步抱拳（图1）                搂手弓步冲拳（图你走后这天还那么蓝什么歌2）        弹腿冲拳（图3）