《现代京剧》教学设计
一、学习目标
（一）聆听《雄心壮志冲云天》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角的思想感情。
（二）进一步发展学生对京剧艺术的兴趣爱好，激发其参与艺术实践活动的乐趣。
（三）了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。
二、重点与难点
重点：理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。
难点：知道什么是念白，体验不同人物的念白，把握念白对人物角的塑造以及表现人物内心活动的作用。
三、教学内容安排
（一）唱段初次欣赏；引领学生思考教师课前已准备的试题板所示思考题目（题目的拟定主要围绕学习目标和知识重点中的内容，难易依据学生实际情况和能力水平而定）。
（二）二次欣赏唱段中重点部分节选。引领学生边听边依据题板，记录作答。
1．再次欣赏：学生间的交流，教师针对某些学生中还不清楚的知识点，进行讲解、总结、归纳后再次欣赏。
平淡的幸福2． 分组展示学生艺术实践活动：从完整唱段中根据声腔及板式的特点，有目的挑选简单的局部唱段让学生分组进行唱段模仿、板式节奏敲击体验、念白个性设计。
（a、节奏感。b、声调。c、音乐性。d、人物间对话。）
四、教学资源
（一）学生资源：发挥北京学生熟悉喜爱京剧艺术的特长，在课上充分展示其才华。
（二）多媒体资源：教材配套课件中第四单元第九节中《现代京剧》全部资源。
（三）网络资源：查京剧的起源及发展等相关资料，拓展同学们对京剧的了解。
（四）教材资源：阅读了解教材中有关京剧的相关知识。
五、教学方法与学习指导策略建议
（一）知识的学习，采用在教师指导下自主预习式学习方法。
（二）重要唱段了解的掌握，采用针对性多次重复听赏、听辨法，以获得在感受体验中的音乐理解。
（三）课后拓展知识部分可留为家庭作业，引导学生查阅相关资料（如上网）完成。
六、教学过程
你把爱情给了谁mp3
教  学  内  容
教  师  活  动
学  生  活  动
一、 导入新课：
执着田震
首先请同学们聆听两个京剧唱段，进而引领学生走进现代京剧。
播放《红灯记》中《雄心壮志冲云天》选段及《杜鹃山》中《家住安源》选段（mp3格式）
容祖儿小小歌词引导学生思考：
1、两个唱段与上节课我们欣赏的京剧唱段有什么不同？2、大家有什么新的感受和体验？
学生畅谈自己的见解
二、 新授
（一） 了解现代京剧但求问心无愧
（二）观看录像《雄心壮志冲云天》及《家住安源》
（三）聆听两个唱段的局部段落
于玮多大了
（四）学生学唱自己认为《家住安源》中最喜欢的乐句，并附加表演
（五）再次复听两个唱段
教师不对知识做讲解，而是由学生代表把自己搜集到的有关资料介绍给大家，最后教师总结
a) 播放两个唱段的录像，要求学生通过视听感受、体验两个唱段变化着的音乐情绪，教师顺带讲解京剧音乐的相关知识
b) 简单了解剧情
采用比较唱腔和板式的方法，引导学生深入认识声腔、板式的艺术作用以及它们在表现人物感情、刻画人物性格方面所发挥的作用。
1． 播放《家住安源》录像
2． 教师随音乐边唱边表演
3． 对学生的表演给予肯定和鼓励
1． 思考唱段中的人物属于哪个行当？
2． 要求学生分组讨论声腔、板式、伴奏在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。
每个学生根据自己阅读课本和参考资料，以及从网上搜集到的资料内容，互相交流、展示，一些戏迷们还可以给大家演唱表演现代京剧的小唱段。
学生聆听、观看、思考并回答
参考教科书P64京剧音乐知识
由学生自己根据搜集的资料介绍剧情
学生认真聆听鉴赏两个唱段，分组讨论，进而理解、掌握声腔及板式
学生先随演员模唱，然后自愿演唱表演，体会声腔、板式的变化
聆听、思考并回答
讨论并回答
三、 拓展与探究
拓宽学生在京剧方面的知识领域
引导学生参与自学：
1． 人们将京剧视为综合艺术，那么京剧艺术的综合性表现在哪里呢？
2． 你知道京剧脸谱吗？它是怎样起源的吗？这其中有个很有趣的故事，如果不知道的话，请查阅相关资料，并将故事说给大家听。
课后查阅相关资料完成作业3、4、5
七、教学评价建议
（一）能基本掌握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本知识，能在课堂上主动与他人进行交流。
（二）能与他人或小组间进行合作，唱上一小段现代京戏唱段并能进行表演设计。