欣赏《天路》
马可资料教学目标：
youngforyou吉他谱1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。
2、学生能运用恰当的速度、力度、音有表情地演唱歌曲《天路》。
3、在理解和掌握歌曲的根底上，用不同的形式展示歌曲。教学重点：能运用恰当的速度、力度、音自信的有感情地演唱歌曲。
教学难点：学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
教学过程：
一、组织教学：
〔一〕播放歌曲《走进西藏》。
〔二〕学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。
〔三〕师生问好！
二、导入：
〔一〕在我们中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最根本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》〔多媒体显示〕
〔二〕请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。〔青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊〞，“远看是山，近看成川〞是青藏高原地表形态的真实写照。
〔三〕多媒体显示青藏高原风光画面。
三、新课教学：
〔一〕教唱歌曲。
澳门风云演员表1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。
2、分两局部按节奏哼唱 (教师弹奏钢琴〕。
3、先教唱第一段歌词，然后完整演唱歌曲。
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王宝强4、欣赏合唱曲《天路》〔学生拍节奏〕。
5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：
〔1〕分布区域及地理环境。
〔2〕生活特点及风俗习惯。恋恋风尘吉他谱
6、提问：同学们我们除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？
7、学生可以采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地表演唱。
四、教师小结：
学生在歌曲中结束。