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——《太极功夫扇》的开发与应用介绍
摘要：学校体育开展太极功夫扇，太极功夫扇糅合了舞蹈等动作，运动量适中，学生既能强身健体，又能给人美的享受，具观赏价值。太极功夫扇难度适当，对身体素质的要求不高，运动量适合学生晨操；太极扇轻便、价格便宜，适合学生携带和保管。我校开展太极功夫扇项目，太极功夫扇晋及全校师生，同时组织教师收集资料、编写太极功夫扇校本教材。
关键词：教材简介 项目缘由 教材开发 教材应用 成绩荣誉 展望未来
一、教材简介
我校于2006年开始推广太极功夫扇运动。对于开展这项运动，我校准备了一年多的时间，并通过各项考察，效果不错。于是创建《太极功夫扇》教材。《太极功夫扇》，是我校三本体育校本教材之一，始编于2008年。它汲取了中华传统武术的精华，糅合了舞蹈等动作，运动量适中，既能强身健体，又能给人美的享受，具观赏价值。学生伴随着威武豪放的《中国功夫》（演唱者：屠洪纲）起“舞”，刚柔并济，极具民族特，是对中华传统文化的继承和发
扬。
本教材共分为四章：
第一章：太极功夫扇概述（简介、道具、音乐）；
第二章：太极功夫扇基本功（五步拳手型、步法）；
第三章：太极功夫扇教学（共四大段）；
第四章：教学成果及师生风采。
韩国三级不打码的电影二、选取太极功夫扇的缘由
（一）日常锻炼无变化，易产生乏味感
2005年，学校还没有在体育方面形成特，只有广播体操，学生每天都做广播体操。我们发现，学生有被动地、机械化运动的现象，并且感到厌烦，毫无创新。这不但无益于增强学生身体素质，还影响学生心理健康。
（二）它山之石
当时有教师听说武汉有一所小学有支太极功夫扇训练队，大家建议去考察一番。我校领导经过实地考察后，认为可操作性高。
（三）休-格兰特生活中的启发阳光中国
我镇花园酒店有一批老年人经常在早晨晨练时舞太极扇。据我校教师了解和观察后，认为打太极扇运动量适度，难度不高，可以考虑推广普及。
综合以上各种意见和建议，学校领导和骨干教师认为：太极功夫扇难度适当，对身体素质的要求不高，运动量适合晨操；太极扇轻便、价格便宜，适合学生携带和保管；它对场地质量及面积要求不高，学生可以在家单独锻炼，集体锻炼则场面蔚为壮观。所以，我校决定在全校推广太极功夫扇运动。
消息传出，有一些家长、教师和社会人士有疑问：老年人的运动怎么能让小学生练？好好的广播操干嘛不做？是作秀还是锻炼？对这些言论，我校认为要敢为天下先，只有勇于创新才能创出天地。于是我校顶着社会各界的压力，决定先试行一个学期。
三、校本教材开发步骤及过程
（一）选音乐、编动作
教师们先参考太极功夫扇的教学影片。然后，甄选歌曲，大家一致认为屠洪纲演唱的《中国功夫》气势蓬勃、节奏缓急得当，适合作为太极功夫扇的背景音乐。最后，教师们根据歌词、速度、节奏，编排动作。在编排动作的过程中，教师们反复斟酌，考虑动作难度是否合适？动作与歌曲的气氛是否吻合等等各种原因。
（二）教师练习
我们认为，要开展太极功夫扇。首先老师就要会耍。所以待整套动作具备雏形后，教师们开始了艰苦的练习。首先是具有武术基础的秦健、何康宾、杨少全、周燕君等教师进行练习。因为他们也是首次接触太极功夫扇，所以，放学后、晚上，经常可见他们在操场练习的身影。之后，体育科组的其他教师也加入了练习的队伍中。
（三）实验班与动作优化
我校在二、五年级中分别选了两个班，代表低、高年级。
因为太极功夫扇融合了五步拳的手型和步法，因此学生在学习太极功夫扇前，必须具备相应的基础，才能更快、更准确掌握动作要领。我们发现，五步拳对发展学生的腿部力量、协调性和柔韧性起到很好的促进作用。因此，我们在前期，用了一周时间让学生练习五步拳的手型和步法。
男女生之间、班与班之间、年级与年级之间，身体素质都存在差距，特别是低年级和高年级学生身体素质对比跨度最大，在推广过程中遇到阻力不小。常常出现某个组合动作高年级能掌握，低年级无法掌握的情况，这样，我们只有删改；删改后的动作，有些太简单失去了观赏性，只得再次更换。
我们在优化动作的过程中，始终坚持观赏性与可操作性兼顾的原则。历时两个半月，约30个课时，这套太极功夫扇终于瑧于完美。
四、展示
最终定型的太极功夫扇共由四段组合动作组成，每一段都吻合音乐情绪。当实验班第一次在全校师生面前展示时，随之而来的是阵阵热烈的掌声！一些顾虑和疑虑也烟消云散。
六、教材应用情况
（一）时间安排
我校每周安排2节课作为太极功夫扇教学。2006至2007年，我校在一至六年级全面开展太极功夫扇教学。2008年始，我校从一年级新生中教习太极功夫扇。每周星期三、星期五早操，学生打太极功夫扇。
（二）课堂教学
教师主要教授四段内容共27个动作：第一段包括预备式在内共十个动作，第二段有八个动作，第三段有九个动作，第四段跟第一段动作一样。包括五步拳教习在内约为30课时。课堂教学准备器材：录音机、太极扇。
李湘有几个老公喜欢张悬（三）人文熏陶
在开展太极功夫扇教学中，让学生了解太极功夫扇的发展历史，了解民族文化，有助于激发学生的民族自豪感。同时，我们还将太极功夫扇与经典文化结合，在《千人诵经典》节
目中，太极扇还用于打节拍、作道具……可以说，太极功夫扇，在营造校园文化氛围中起着不可替代的作用。
七、成绩荣誉
（一）2006年，太极功夫扇参加“广东省第三届中小学体育观摩活动开幕式”展示活动。
（二）2007年，太极功夫扇作为一个子项目参加“市体育大课间评比”，获一等奖。
（三）2008年，太极功夫扇在 “东莞市第十一届‘推普周’活动”上展示，得到广泛好评。
（四）2010年，太极功夫扇参加“樟木头镇新春大巡游”，获得二等奖。
（五）《羊城晚报》、《东莞时报》等媒介相续报道我校太极功夫扇运动。
八、展望
（一）完善教材，体现循序渐进，体现年级的变化
全校统一打太极功夫扇，场面壮观肃穆。但它也存在一些不足之处，例如：从一年级打到六年级，动作难度没有变化，学生也可能产生厌倦的心态；一个动作，对一年级学生来说太难，对六年级学生来说太易。按年级分动作，分难度，教材编撰分别面向低、中、高年级，是我们下一步改进的重点。
（二）提高教师对武术及太极功夫扇的领悟水平，提高执教能力
太极功夫扇是武术的延伸。要达到美的效果，更要有锻炼效果，必须让动作具有武术的精髓。提高教师对武术的领悟水平，对教材进行再次加工，提高执教效果，是我校体育研究的课题。
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