《回忆我的母亲》教学设计
教学目标
二、学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习叙述、议论、抒情结合的写作方法
请听我说教学过程
教学板块之一 课前导入阶段 创设情景 课前播放阎维文的《母亲》MTV,让学生感受自己平时母亲对自己的关爱。
一、导入语 课前歌曲中唱的就是母亲平日对我们无微不至的关爱。从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现母爱的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有浓浓的母爱。今天，就让我们跟随朱德元帅一起去回忆我们的母亲。
二、出示教学目标 学生齐读
三、简介作者 朱德生平
四、了解文章的文体知识 屏幕展示（回忆录的知识）
并告知相关的回忆录知识。这篇文章属于记叙文中的回忆录（板书：回忆录） ，回忆录就是把被回忆者的几 件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
那回忆录有哪 些特点呢？（学生及时做笔记）
教学板块之二：检查预习 （学生读字词）hkt 错错错
教学板块之三 萍水相逢识母亲 整体感知课文说说母亲给你的印象。
学生快速阅读课文，说自己心目中母亲的印象。
教学板块之四：含英咀华品母亲 细读课文 领悟形象
1、作为一篇回忆录， 《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。
作者以时间为经线，以母 亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。
同学们再一次阅读课文，并结合 课文，两两组合的方式来完成表格。
（1）学生跳读课文，完成表格， 两两交流，教师在教室巡视。
（2）教师在学生讨论的过程中走入同学中，归纳，小结。
（3）学生回答。
时间 小时候 典型事例 母亲的思想品质 1885-----1900前后 1905年 1908年 1919年 1924-----1927年 1937年 1944年
2、教师在学生回答的过程中及时作补充讲解。
作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲，敬重母亲，歌 颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
爱情 莫文蔚 歌词教学板块之五：知恩图报谢母亲
作为回忆录，文章从两大方面展示了母亲的形象。重点读14、 15个自然段，感受作者对母亲的感情。
文章中间大部分，以写母亲的“勤劳”为主，同时写了母亲多方面 的特点，各层之间互相照应，衔接自然，表现了母亲勤劳善良,任劳任怨，宽厚仁慈，富有同情心的优秀品质，那么，作者写作此文的原因是什么呢？我们一起来看第一自然段。作者的开篇点题写开头
1重点读第一自然段，想开头重点句子的作用。分手前的雨天
1）学生先读，作批注 。
2）学生，如有不完整的地方，学生补充，交流。
3）屏显，教师小结：
文章第一自然段交代写作的缘由，奠定全文的感情基调，是全文的总纲。
2 母亲走了，带给作者的是永远无法弥补的遗憾，我们一块来读最后几个自然段，看主要表达了作者怎样的感情。（生读）
明确：最后两段重在抒发对母亲的悼念之情，表达了要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。文章的结尾表达了他还是不懂歌词哪几层意思？
（1）沉痛悼念母亲的离去，（2）对母亲的高度评价，（3）决心尽忠革命事业。
小结：全篇思路清晰、首尾呼应、章法清楚、结构严谨。按时间顺序记叙了母亲的一生，紧扣母亲的特点选材，以母亲勤劳的一生为主 线，先具体记叙和描写，最后概括叙述和议论抒情。
教学板块之六：意味深长念母亲
教师讲《天亮了》故事，背景音乐《天亮了》，让学生以妈妈 我想对你说，写几句话来表
达对母亲的感激之情。
（1）师激情讲述故事（2）生写 （3）交流
教学板块之七 牛刀小试我能行 当堂达标
爱过就值得把母亲做的事与所表现的相应的品质连起来。
支持革命
性格和蔼
支持我读书
勤俭节约
同情穷人
坚持劳动
母亲的往事 母亲的品质
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