一、指导思想：
1.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
3.预感时枯萎处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。
二、教材分析：
本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“唱一唱”、“听一听”“玩一玩”等内容。
在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音
乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。
三、学生分析：
1．学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。
2.小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。
3.现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。
4.思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。
5.充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
6.虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正
确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。
四、教学目标：
1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。
5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
五、教学内容的基本要求：
唱歌：
（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰
的咬字吐字方法和气息方法。
（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
欣赏：
（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。
（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。
识谱：
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。
六、教学进度
第一周 、第二周 第一单元《五彩民族风》
第三周、第四周 第二单元《丰收之歌》
第五周、第六周 第三单元《雨中交响》
第七周、第八周 第四单元《飞翔的翅膀》
第九周 复习
第十周、第十一周第五单元《浪花里的歌》
第十二周、第十三周 第六单元《山谷回响》
第十四周、第十五周 第七单元《难忘的歌陈宣铭》
第十六周、第十七周 第八单元《铃儿响叮当》
第十八周 复习
花儿与少年
教学目标：
2．学生在欣赏、伴奏等音乐活动中，接触具有民间特的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。
井柏然女朋友教学重点、难点：
1．感受《花儿与少年》不同版本的特。
2．了解青海民歌特点。
教学准备：
音响资料
教学过程
一、导入欣赏
师：我们的祖国幅员辽阔，每个地区不光有他们各自的风俗特与秀美风光，也有着地方代表的民间歌曲，我们称之为“民歌”，今天老师带来了一首青海民歌《花儿与少年》，大家听听歌曲的演唱形式和情绪。
伤不起王麟红颜劫mp3播放视频《花儿与少年》（男女对唱）
二、介绍“花儿”
师：快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的人们传唱，他们表达感情的方式也非常的纯朴：用自己喜爱的歌曲，很多情歌就是这么来的，其实这首《花儿与少年》就是一首情歌，那么花儿代表什么呢？（学生可能回答：美丽的姑娘）
师：由于青海地域广阔，所以流传着许多风格的民歌，“花儿”也是民歌的一种，青海的花儿一般是在山里和田间歌唱的
（幻灯出示 “花儿”介绍 ）
三、欣赏器乐版《花儿与少年》（新筝独奏）
师：经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎，下面让我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》，你听听是什么乐器演奏的，乐曲的情绪是怎样变化的？
听赏乐曲，学生回答演奏形式（古筝）
1．师：差不多，其实它叫新筝，是在古筝的基础上研制的新型乐器。
（幻灯出示新郑古筝对比照片，及新筝的简单介绍）
2．学生回答第二个问题，师总结：情绪有欢快转而优美，最后又在欢快的气氛中结束。
3．师：“其实情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的，让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化”
学生跟着乐曲感受速度与节拍的变化
4．师：“接下来让我们进一步感受这首活泼而又优美的乐曲，B段的旋律让我们跟着用‘la’哼唱，非常欢快的A段请大家自己创编节奏为乐曲伴奏，呆会请同学来展示”
听乐曲A段，生创编，展示。
阿炳二泉映月师整合：大家的创作给老师带来了灵感，你们看这样怎样？（和学生一起打节奏）
5．融入乐曲：A段声势表演，B段跟着哼唱。
四、拓展欣赏《花儿与少年》（女子十二乐坊）
1．师：在现代流行乐的冲击下，我们的传统民乐的演绎也可以更富表现力，接下来我们就感受一下接下来的这首《花儿与少年》与刚刚的有何不同（多媒体播放并出示表格/内容：情绪、乐器、风格）
生感受回答
2．师总结并引出介绍女子十二乐坊，师简单介绍（幻灯出示女子十二乐坊图片与简介）
3．律动表演：师：“这么有感染力的乐曲，你们想不想看看她们的演奏？让我们跟着一起来表演吧”
播放视频，师生边看边表演。（师可以在播放的过程中随视频介绍出现的民族乐器）
五、拓展王洛宾的青海民歌
1．师简单介绍作曲家王洛宾（幻灯出示照片与简介）
2．欣赏青海民歌《半个月亮爬上来》，请学生听听歌曲的演唱形式与歌曲留之的感受（黑鸭子组合版本）
3．结束：我们身边有许多经典动听的民歌，它们就像是明珠一样镶嵌在我们这块土地上，如果我们能留心采集，它将成为我们的财富
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