《回忆》
              ——音乐剧《猫》选曲
学段：八年级    学科：音乐  时间：2018年10月
一、概述
音乐剧是以戏剧（尤其是剧本）为基础，以音乐为灵魂，以舞蹈为重要表现手段，通过音乐、舞蹈、戏剧三大元素的整合来讲述故事、刻画人物、表达概念的表演艺术和娱乐产品。《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品，1981年5月11日首演于新伦敦剧院，连续演出至2002年5月11日在它21岁生日时，在同一个剧场落幕，是伦敦和百老汇上演时间最长的音乐剧。音乐剧《猫》震憾人心，所向披靡，剧中一曲《回忆》（Memory），已经成为音乐剧音乐经典。
二、教学目标
1、情感态度与价值观
（1）通过学习本课，让学生能理解歌曲《回忆》这首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲。
（2）能让学生聆听、感受古典音乐与流行音乐融合起来的动人心魄的旋律，欣赏多姿多彩的、动感的舞蹈，还能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。
2、知识与技能
（1）欣赏《回忆》，能感受歌唱情绪，听辨其演唱乐段顺序，能够随音乐哼唱歌曲，并试着记住其中旋律。
（2）观看、介绍音乐剧《猫》，了解这部剧的表演和音乐风格特点。
3、过程与方法
（1）通过欣赏法、讲授法、讨论法以及听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。
（2）运用现代化多媒体教学，优化教学效果。完美释放拜金女
三、教学重点
1、欣赏《回忆》，能感受歌唱情绪，听辨其演唱乐段顺序，能够随音乐哼唱歌曲，并试着记住其中旋律。
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2、了解音乐剧《猫》的表演和音乐风格特点。
四、教学难点
1、了解音乐剧《猫》的表演和音乐风格特点。
五、学习者特征分析
1、学生是13—15岁的青少年，情绪、情感比较强烈，带有明显的敏感性。他们常常为一点小事，就会被感动或是振奋、激动，显得非常热情，或者是动怒、呕气，甚至感到泄气，变得消沉。
2、学生喜欢音乐，因为课堂气氛活跃、轻松，上课内容丰富多彩。
3、学生有一定的认知能力，能够听辨音乐的情绪、风格及蕴含的意义等。
六、教学方法
1、欣赏法
2、讲授法
3、引导法
4、讨论法
5、示范法
何时与你牵手长相依
七、教学环境与资源准备
1、教学环境：多媒体教学环境
郑嘉颖 戴思聪2、资源准备：教学PPT课件 电子琴
八、课时准备：二课时（80分钟）glassy sky
九、学习内容
第一课时
（一）导入（5分钟）
1、全班齐唱已学歌曲《雪绒花》。
2、师：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》的插曲，该剧家喻户晓，其插曲《雪绒花》更是令我们百唱不厌。今天，我们来欣赏一部震憾人心，所向披靡的著名音乐剧《猫》的插曲《Memory》。
（二）授课
1、教师介绍音乐剧《猫》（PPT展示）（3分钟）
 
《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品，1981年5月11日首演于新伦敦剧院，连续演出至2002年5月11日在它21岁生日时，在同一个剧场落幕，是伦敦和百老汇上演时间最长的音乐剧。音乐剧《猫》讲述的是：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。于是，形形的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升入天堂的猫。
2、教师介绍作者（PPT展示）（2分钟）
安德鲁•洛依德•韦伯（Andrew Lloyd Webber） 英国著名音乐剧作曲家。1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家， 就读于马格德林学院。韦伯经典音乐剧：《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》等。
3、听赏《回忆》（一），思考并回答问题。（PPT出示问题，多媒体播放《回忆》（一），教师讲述、引导学生回答并作出补充、分析歌曲。）（10分钟）
Q：歌曲给人一种什么样的感受？
教师引导讲述：你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候，背叛了自己亲人，而当她年老衰，以这样一副丑陋的外貌再次回到家族中，这两者之间反差有多大。尤其是在大家沉浸欢聚的兴奋中，她的突然出现，打破了当时暖融融的氛围，猫儿们会以怎样的态度来对待她，女主人公内心肯定非常复杂，孤独、无助与凄凉。
生：给人孤独、悲凉、无助的感觉……
教师补充、分析歌曲：《回忆》（一）为带再现的三段体，其结构为：A+B+A。A段，演唱者苍凉的音，把观众带到了对往事无限回忆的情景之中。小节之间各音的自由组合，
更增强了音乐的口语化与叙事性特点，充分表现出“魅力猫”孤独无助、悲伤凄苦的心情。B段将“魅力猫”不安、无奈、渴望回归猫族家庭的急迫心情表现得淋漓尽致。再现部分与A段相比，既加强了歌曲的结束感，又形象地刻画出“魅力猫”对重生虽然无望，但仍然有所期盼的心理状态。
4、学唱旋律（教师示范、带唱、伴奏）（10分钟）
（1）够随音乐哼唱歌曲（多媒体播放《回忆》（一），学生以LA音跟唱）
（2）在听赏两次《回忆》（一）的基础上，学生已初步掌握旋律，基本能哼唱，教师弹伴奏并示范带唱。
（3）掌握旋律后，让学生提出疑难部分，尤其是带有情感高音位置的部分，教师加以示范、教唱。
5、听赏“魅力猫”剧中第二次演唱的《回忆》，听辨其演唱乐段顺序，教师引导学生讨论，并填写在下面括号中。（多媒体播放《回忆》（二））（10分钟）
（1）师：剧中，“最年幼的猫”用纯净的声音演唱了《回忆》的A段，同样的旋律却给人以温馨和幸福之感，唤起在场所有猫的怜悯与宽容。同族猫们的宽容与同情也给了“魅力猫”信心，她鼓足勇气再次唱起《回忆》【即《回忆》（二）】，重温了过去美好记忆，倾诉着对重生的渴望。《回忆》（二）是全剧中最为完整的演出，它将《回忆》（一）的A+B+A结构加以发展。音乐经过了离调和转调及演唱者运用力度和情绪变化的艺术处理，情感层层向前推进，将全剧推向最高潮。
（2）学生讨论，并请个别学生填写括号中的乐段。
A    + ( B  ) + ( A  ) + 间奏 + ( B  ) + (  A )
汤潮演唱会第二课时
5、观看、介绍音乐剧《猫》片段，了解这部剧的表演和音乐风格特点。（多媒体播放《猫》片段）（30分钟）