摘要：目前，我国音乐教学的发展，社会进步很快，也有创新。在素质教育发展的今天，培养高素质人才的任务逐渐扩大，越来越多的孩子开始学习一些文艺创作技巧，开始发展自己的兴趣爱好，除了学校文化课，唱歌是儿童和家长中最受欢迎和公认的表演形式之一。但从儿歌的实际演唱情况来看，不难看出，很多孩子在唱歌时无法控制声音、呼吸和吐字，所以唱得不是很好。在这种情况下，学习技巧和运气点，唱歌技巧是必须的。
queen of dancing关键词：儿童歌曲；演唱方法；发声技巧
引言
唱儿歌是教育要素之一，在幼儿教育中占很大比例，不仅要求教师掌握最基本的歌唱知识，演奏多种基本乐器，更考验教师的演奏能力。在学习过程中学习和指导。儿歌课程本身不仅能给学生带来美感，还能让学习过程更加有趣，让学生有机会率先学习音乐知识，理解歌词的意思。反过来，音乐处理作为唱儿歌的重要环节，也需要教师在日常工作中不断的学习。
1儿童歌曲演唱音准技巧与要点
所谓音准，是指人们在唱歌或弹奏乐器时发出的音准，而唱儿歌最大的问题是孩子很难准确控制自己的音准。一般来说，语音主要受演奏者的听力、歌唱、表演环境和身体素质等几个因素的影响，成人歌曲一般更接近纯律或者五度相生律，而儿歌本身则比较特殊，所以创作者通常会考虑这个问题，不要对音准提出太多要求，孩子们可以轻松驾驭。从经验来看，孩子还处于发育阶段，难以实现各器官的有效协同，容易出现音调不准的问题，此时教师可以适当增加孩子的听觉训练强度，让孩子反复听高音。标准音调，让您准确理解音调并将其应用到歌唱中。还需要有意识地培养孩子的协同工作能力，在反复运动中加强孩子对音调的感知能力，并鼓励他们充分利用呼吸器官、发声器官等实现准确歌唱。
2儿童歌曲创作的现状
杨曼莉儿歌作用充分发挥的关键时期是儿童的教育阶段，这将极大地影响他们的艺术审美水平。目前少儿教育体系中好歌少之又少，是社会生活中的一件坏事，多方面的因素是造成儿歌创作没有处于最佳状态的原因。针对这种情况，应该认真审视儿歌创作的时代脉络，目前儿歌创作中的负面现象主要表现在以下几个方面：
2.1创作队伍老龄化严重
在儿歌创作的过程中，作者由于长期的生活积累和个人的各种努力才能发挥出非常好的作用，这在很大程度上是由创作者自身所具备的艺术文化水平所决定的，可以说水平创作者的好坏直接影响到儿歌的好坏。近年来，虽然舆论对儿歌制作方面仍十分关注，但真正能满足孩子需求的优秀作品却寥寥无几，而造成这一现象的主要原因是童歌制作团队的素质水平不高。这尤其表现在两个方面：第一，在实践创作过程中，在没有创建专门的儿歌创作体的情况下，老一代的专门儿歌创作者只有少数，由于他们年纪大了，基本上作品很少，新一代的创作者也很少。
2.2儿童创作与儿童年龄不符
beautiful dancer现实生活中，大众并不真正了解音乐创作的内容，面对“音乐创作”这个词，人们会产生一定的退却心理，认为音乐创作这种行为神秘莫测，其天赋和支持要求非常高，以至于即使是对音乐创意很感兴趣的人，也不敢为了实用的创意去做，这让潜在的创意被埋没了。孩子对事物的认识极大地影响了他们的兴趣，过于复杂的儿歌就无法发挥其充分的教育作用。目前大部分儿歌都没有考虑到孩子的兴趣，导致创作出来的儿歌不被孩子喜欢。
3运气吐息技巧与要点
任何歌曲演唱都必须重视运气技巧，演唱中正确运用气息可以确保正确发音。气息是人们声音的动力来源，人们发音过程主要有三个阶段，一是喷流形成阶段，喷流形成主要是靠横在呼出气流通道上的两条声带，迅速开闭将稳定气流切成一串串喷流。第二阶段是峰音转换，喷流经过舌、唇等器官时会改变声道的声学性质，将峰音转变成能区别的语音。第三阶段是发音，语音被人们的共鸣器官放大会发出声音。因此气息的运用与呼吸、声带、共鸣器官等有着密切联系。由以上可知，运气技巧主要有三个，分别是呼吸技巧、声带技巧和共鸣技巧。
3.1呼吸技巧
有些儿童演唱声音洪亮、有力、清晰，有些儿童演唱声音小而无力，这些除了跟儿童自身身体素质有关外还跟气息调节有关。呼吸与演唱配合、协调平衡，可提高演唱质量，避免演唱损伤声带。演唱的正确呼吸法是胸腹式联合呼吸法，俗称丹田呼吸法，其运用流程是先收缩小腹，靠丹田的力量控制呼吸。呼吸训练的方法有很多种，比较常见的有闻花香、吹蜡烛、咬牙深呼吸、数数、绕口令等。乔任梁 陈乔恩
3.2声带技巧
声带的振动频率是儿童演奏的声音、音高和音调的决定因素，对发音起着重要作用。声带主要由先天和后天学习决定，先天不能改变，后天才能学会。它的主要教学方法是从低到高连续发声，或者用高低音，学习时间最好在清晨。歌唱运用技巧——歌唱时放松声带，处理节奏，适当停顿，发声适度。发音时，用均匀的气流轻轻浮动声带，然后逐渐增加重量。长期学唱歌容易损伤声带，所以要指导孩子保护声带，保护方法是不吃辛辣食物，不喝过冷、过热的汤水，不吃过热、过冷食物等等。
3.3注重歌曲中的吐字
除了音准和运气吐息之外，发音吐字同样是儿童歌曲演唱中极为重要的内容，不能清晰的发音吐字就无法顺利完成儿童歌曲的演唱。实际上，儿童在日常生活中的发音吐字能力并不好，说话也存在断断续续或发音不清晰的问题，更遑论更加复杂的歌曲演唱吐字发音，因此教师必须要充分认识到歌曲吐字发音的重要性，采取有效的培训方法帮助儿童掌握这一技巧。首先，发音是否准确取决于口型是否标准，在演唱的时候口型的些许变化都可能发出完全不同的声音，因此教师在进行儿童歌曲演唱培训的时候，必须要让儿童仔细观察自己的口型并进行模仿，纠正儿童错误的口型。其次，儿童歌曲演唱中的吐字方式会随着
音乐变化而变化，因此教师需要引导学生根据歌曲本身的节奏特点调整发音方式，保证演唱的效果。
3.4注重演唱与演奏的结合演员陈婷年轻时照片
儿歌的本质在于演唱和表演，因此，在儿歌的音乐处理中，还应综合考虑两者。例如，学生唱原声带时，教师可以在语音、情感和节奏点上指导学生，学生演奏乐器时，教师需要对学生的保真度进行全面指导，从而使学生对过程中的情感表达有深刻的印象。他们在唱歌和表演相结合的和谐氛围中，引导学生主动学习。
结语
儿歌是根据孩子的特点制作的，它的节奏一般比较简单，注音、声调等要求不高，以唱为佳。它的发音技巧主要是拼音技巧、耐力和发音技巧，而教师在教儿童歌唱时需要特别注意，儿童心智不成熟，不能理解教师所传授的理论知识和实践技能，在教授歌唱技巧时，他们应该选择适合学习的歌曲，而不是用理论来解释。儿童沙唱课程是一门复杂的课程，对教学能力的要求越来越高，同时要求学校配备特殊的教育设备。但在实际学习的过程中，
很多学校和老师都忽略了这门课程对于学生综合素养的影响和作用，不仅是在财力和教学影响方面，在教学策略的深入研究方面也是如此。实践学习过程中的教学内容，这需要在未来学习过程中根据具体的实践和教学需求与学校和教师一起学习。
参考文献
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