优秀的音乐作品有强大的感染力，可以鼓舞斗志，振奋精神，提高人的思想境界，培养人的高尚情操，同时还可以给人以美的享受。古人说：“移风易俗，莫善于乐。”这就是说音乐具有改变社会风气的力量。所以欣赏音乐，既可调剂精神，又可受到教育，是一种高尚且有益身心的文化生活。但是课堂上学生对音乐的欣赏却没多大兴趣，这非常不利于音乐文化的学习，就更谈不上精神陶冶与审美情趣的培养。鉴于上述矛盾，怎样从情境创设提高学生欣赏音乐的兴趣，成为我们课题组关注的教学难题，通过组员同探讨、共摸索，收集几点情境收获作为交流。
周杰伦新歌豆瓣评分一、“说”背景，从潜意识中唤醒学生对作品了解的渴望之情美丽的女人
湘版音乐鉴赏教材第五单元第三部分《舞剧的灵魂》。教学片段：教师:刘芳歌曲>张佳宁演过的电视剧小儿难养片尾曲叫什么今天，我们欣赏的课题是《舞剧的灵魂》。投影打出课题。教师说：舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，以剧情表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。音乐是舞剧的重要组成部分……下面，我们来欣赏几部舞剧的选段……
学生:无精打采……
苏少版音乐教材七年级上册第五单元《奥林匹克风》。教学片段：教师：2008年北京成功举办了奥运会，这次奥运会的举办实现了我们中国人多年的梦想。有哪位同学知道北京是从哪年正式申办奥运会的呢？……1991年3月，北京成立了申奥委员会，……奥运会申办成功后，北京举办了大型庆祝晚会，晚会上的压轴歌曲是由中国内地及香港、台湾等十位歌手联手激情演唱的《奥林匹克风》，这也是中国正式发布的第一支申奥歌曲，其中有大家熟悉的毛阿敏、那英、苏芮等。下面，我们来欣赏这首歌曲，请同学们对自己喜欢的乐句画上记号。
学生：很开心的样子，纷纷拿出自带的笔，准备选自己喜欢的乐句。
陪你一起看草原上述两例课堂教学现象，大家自己也会经常这样设计，我们很明显地感受到片段二的流畅。学生接受教师的“说”,在自愿的心境下接受音乐欣赏的学习。学生自然角定位在主动学习状态，主动和兴趣是好妹，可以很好地激起学生鉴赏学习的欲望。因此，教师的“说”是非常有讲究的，是淡淡的描述、是机械的背读、是声情并茂的演说、是略有玄幻的设疑、还是一串串熟悉不过的热门话题，都非常值得我们每位音乐教师认真地考虑。“说”的情节很重要，“说”的情境更微妙，会“说”，很容易唤醒学生听赏的激情，要好好研究“说”。
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