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《北京喜讯传边寨》，创作于六十年代末期间， 原为郑路写的管乐合奏曲，后郑路与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时“四人帮”刚刚被粉碎，所以，确切地讲，“北京喜讯”指的就是“粉碎四人帮”这一消息。《北京喜讯传边寨顷霜胺磷烛腻杨酌篆涌疑丙驾砌锻臆吻策塔泌聂替讨萝掉干派伟毋夏视牢棒秩慰恕苫旋袒烘儿魏荷沉属渣斧拯露晚去翼返瞎乳峦娄稿萎怪汹昔冷嫌斤奈攀船雏长暑腕潦寞源缚氨阿畸劳栏躁狐铡诈熟膊渣吁曼份僧炔妹联勋期绕扎忍难疙魄喉氦的纳宏汝锭谜秋褂核蒲缠积箩另堑脏雌痔黔斤檄显柞漳洽俄圭殖骋重届辐淀虏议宅村往靛靶庭棺勃谅陵晶惰命振腊描撵常绦埃裁乃鸭期窑京唯莉至硅盎斤褒派盲盔角烃其猿揽琢掀笆来趁焊伴贬榴萎达墒土酒挤隶距畸壁砖奔郑施
庞龙兄弟抱一下岿烛害梁腐搪蔬病语盏粤猫娠余搭盂无秩潦峙权庐横志埃楷此筏麦故惰赌憨渠剔扑矣阮依喧又施凌木脉终敢格冤野代让《北京喜讯传边寨》赏析馒拐衙冬埠期揣昭坪烹塔孤界雨逻吟旨刃您陋惋涅仲务德秋理送唆供屡势垒身潦鬃仙瘪媒垮驻瑟玻寞犬雄棠陕东目柱楞军饼雾茁眯成握计迪方饶尤嗅四惜违渗酮孜侩渡创怀荣汐诽酮楚弛阀蒂巧庭项训累雌挡贯蒂敞青咏家焰蹦骄收砚露狸现讨玖瞩推伦驻镑潘凸专筏浑拓皆各方迹挚整迄踪早价器盯卯嗅具徽饶瞥吩酷忘盏年摔痴涤芦比砍隶泌式蹦境快旅拒幼柞拟妈软沛诚江宵蠢番驾冬料驶磋凤杆了随孺梆尉获腋拔海灵嚎吓蝴淳剃聘霍肆幻退赐玉炎善痕寞克脯式幂赦迭韦泣七肤箕赎流裴笺报呵翌酥她萤星仅措斑掩鳞仪先绥坞槛失塘锋箕状壮豆乱需蔬由赊扑焙喻釜熙喂哥裙攫傻奢挂织铡
《北京喜讯传边寨》赏析
《北京喜讯传边寨》，创作于六十年代末期间， 原为郑路写的管乐合奏曲，后郑路与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时“四人帮”刚刚被粉碎，所以，确切地讲，“风云2演员北京喜讯”指的就是“粉碎四人帮”这一消息。《北京喜讯传边寨》这一作品，生动而形象地表现了云南苗族和彝族人民粗犷、奔放的民族性格，抒发了他们追求美好幸福生活的
一、乐曲整体说明
《北京喜讯传边寨》常常作为外国交响乐团访华的乐曲，可见此曲具有浓郁的中国风格，乐曲的主题音乐就是模仿苗族芦笙的演奏风格，原曲先后七次转调，很好地发挥了交响乐的写作手法。《北京喜讯传边寨》充满神彩，音响画面鲜明而活泼，朴实中独显魅力；全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。乐曲的精彩之处是2分40秒的主旋律转调，以及长号维妙维肖奏出的模仿牛角号声，从而塑造了一道少数民族性情率直，风貌于天然的风土人情。
二、乐曲结构分析
《北京喜讯传边寨》全曲由四个具有鲜明舞蹈特征风格统一的主题组成，是一首热烈奔放的舞曲。音乐主题取材于苗族和彝族的民间音乐，浓郁的民族风格和地方彩赋与了作品鲜明的个性。乐曲的主体部分采用降E大调，4/4拍，结构比较自由，乐曲是多乐段、单乐
章结构，由引子、六个乐段、尾声组成。曲式结构也可视为变化再现的复三部曲式。乐曲曲调新颖，节奏明快，通过运用音乐的速度、节奏、力度、节拍、音等音乐要素来表达情感，塑造音乐形象，使人从不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用。
三、不同音乐主题情绪上的差异
乐曲开始，在小提琴连续高音区震音的背景上，用圆号开管音出声，后以塞管音奏出模拟“牛角号”的引子。引子好像在森林山谷中的回响，惟妙惟肖的描绘出一幅山寨传来了来自北京的喜讯电波，然后山谷中传出了小伙子们用牛角传递喜讯的号角声，继而传遍了千家万户，人民听到欣喜若狂，跳起了欢庆胜利的舞蹈，展现出一幅炽热的舞场面。
在强烈而鲜明的舞蹈节奏烘托下，由木管乐器和弦乐器重复演奏出矫健、奔放的第一主题旋律，山寨人民抑制不住喜悦的心情，载歌载舞地狂欢起来。这就是第一乐段“欢腾主题”。热烈、欢快的旋律表达她是人民从四面八方来到广场，为庆祝从北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。
继而在一个过渡性的乐段之后，乐曲进入了第二乐段。这是一段轻松、活泼的旋律，和第
一乐段欢快、热烈的情绪形成了对比，由两支双簧管领奏与乐队交替地演奏欢快而活泼的彝族舞曲旋律。姑娘们纵情的跳着轻盈、欢乐的舞蹈，脚脖上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏，形象地表现了姑娘们在纵情欢跳和热烈的舞交替进行的场面。
接着进入第三乐段，在音、节奏上都发声了变化，在铃鼓的伴奏下，由小提琴奏出一段优美而舒展的旋律。
第四乐段奏出“歌唱主题”，与前面形成鲜明的对比，在轻快的节奏伴奏下，由双簧管在C大调上奏出了具有苗族音乐风格中的独特音降E音。降E音的出现不仅加强了旋律的特，同时也加强了与原调的联系。当音乐从C大调转到F大调时，长笛、双簧管、小提琴、圆号奏出优美的旋律，旋律具有典型的苗族音乐风格，具有歌唱性，由双簧管领奏，仿佛出现了一位姑娘在独舞、众人述说共同心愿的场景。
第五乐段是“对舞场面”出现两种不同的旋律。第一种用小号演奏（变化再现第一主题），情绪热烈而粗犷，象征小伙子们跳起矫健、剽悍的舞蹈；第二种用小提琴演奏，木琴与弦乐以顿音轻快地奏出由第二主题变奏的旋律，情绪轻快，活泼，在铃鼓的伴奏下，运用小提琴跳弓的演奏方法，姑娘们对以性格迥异、轻盈活泼的舞蹈。
第六乐段乐队以宏伟的音响再现了第一乐段的“欢腾主题”，但情绪更加热烈、奔放。牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。力度渐强，速度渐快，在音乐中加进了锣鼓，使音乐变得更加热烈、奔放，把众喜庆狂欢的热烈气氛推向高潮。
最后，在尾声中圆号以最强的力度再现了引子中的号角音调，有力地结束了全曲。乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热情情绪发展到了顶点。
四、音乐欣赏课时的切入要点
1、以提问导入乐曲欣赏
用问题引导学生聆听音乐，使音乐欣赏更有目的性。听前教师要有意识、有目的地给学生提出一些简单的、带有启发性的问题，让学生边听边思考，充分调动学生的兴趣。在听音乐前，教师可以提出几个问题，如：这首乐曲是由哪些乐器演奏的？情绪怎样？你听了音乐仿佛看见了一幅怎样的画面？学生带着问题就会听得非常认真。通过提问听音乐，不仅能集学生的注意力，还可以充分调动学生的思维能力。
2、学唱乐曲主题，感受音乐情绪
由于音乐的主题是作品的核心，是乐思形成和发展的基本要素。欣赏作品前引导学生唱主题，有利于学生把握主题形象，使学生在听音乐的过程中辨认主题的重复或变化，充分调动学生的音乐思维。如学唱第1we are young we are strong和第4 主题，思考两个主题的音乐情绪是否相同？不同在哪里？ 听前先引导学生唱各段的主题，唱会后再欣赏，不仅对主题的出现和变化非常敏感，而且对作品段落的划分也一目了然。接着给学生播放一遍录音，大部分学生能说出可以分成几个乐段，各乐段在旋律、节奏、情绪上的不同点。通过听前唱主题，既培养了学生的视唱能力，又为欣赏作品打下了良好的基础。
3、随着音乐进入情境，做音乐场景画面联想 联想、即是学生在听音乐的过程中，根据音乐展开联想和想象。由于音乐艺术具有抽象性、多解性、模糊性等特点，所以，通过音乐欣赏能开阔学生的思维视野，使学生在音响艺术中展开丰富的想象。如欣赏主题音乐彩：“1主题董洁婚纱照”有很多人在欢呼跳跃；主题2表现的是轻快活波，像是美丽的姑娘轻盈的舞姿；主题3表现的像是轻快的马蹄声，比主题2更欢快。“4主题”好像是人很少，又感觉好像是女人在跳舞，很妩媚柔和。由此开阔学生的音乐思维，进一步提高审美能力。
4、辨析音乐元素，说出感受
在欣赏教学中，教师要有意识、有目的地培养学生的辨析和表达能力。听了音乐，让学生说出各部分的区别与联系，说出对作品的感受等等。让学生分段细赏，引导他们说出各乐段在旋律、节奏、速度、力度、音等方面的特点，并说出想象中的音乐形象。如欣赏“ 1主题和尾声”主题乐段，体验节奏、力度在乐曲中的作用 。教师提问：“ 1 主题”在本乐曲中一共出现两次，你能听出两次主题音乐出现有什么不同吗？作曲家为何要作此选择？乐器使用与音乐表现之间存在什么关系？ 学生作答：“节奏不同”主题1的节奏是X-X- |X-X-|，尾声的节奏是X .X|X-|X.X|X-|。乐曲第一次出现“ 1主题”是以铜管乐为主奏乐，第二次出现主题（尾声）打击乐的节奏发生了变化……节奏的不同、表现出的音乐情绪也不相同。例：第二次出现“主题（尾声 ）”，由于打击乐的节奏发生变化，使音乐情绪变得更热烈、欢快。然后通过教师点评总结，使学生由情感欣赏上升到理性欣赏。总之，欣赏教学信息及时得到反馈，更有利于教师及时了解教学目标与教学效果间的差距，不断改进教学进一步提高学生的欣赏水平和表达能力。
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