《遥远的地平线》教课方案
教课目的：
1、认识基本的透视规律和原理。
sunshinegirl铃声2、运用基本的透视规律，进行绘画创作。
教课重、难点：
教课要点：运用基本透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。
教课难点：能创作出表现物体前后空间感且有必定情境的画面。
课前准备：
追梦人 罗大佑演唱教师：有透视的道路、大树组图；
学生：尺子、纸、笔等绘画工具。
课时计划：
2课时。教
课过程：第
1课时
一、直观感知，导入课题：
师：老师请同学们先赏识一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？
师（小结）：小河沿着山脚展转，越远越小，消逝在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常有到的一些风趣的现象，今日我们就共同来商讨这类现象，一同学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）
二、察看剖析，认识变化：
1、看一看：（课件出示近大远小看觉变化的图片，指引学生察看）师：老师采集了生活中很多的图片，我们一同来感觉一下这些独到的视觉变化，每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化？师（小结）
水均益 杨迪：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。
杨天宁2、说一说：师：请同学们想想，在我们的平常生活中，你们还见到过那
些物体发生了这类变化？师（小结）：这类现象广泛存在于我们的生活中，只需同学们平常养成认真察看的习惯，就会发现更多风趣的现象。
三、试试练习，掌握画法：
1、先出示横着放的一组杯子。
师：老师这里也发生了一个风趣的现象，我这里有一组杯子，实质生活中，这组杯子的大小相同，但是将它们完好横放着摆放成一排，你们发现它们的大小有变化吗？
师：假如将它们竖着像站行列相同摆列成一排，你们发现它们的大小有变化吗？师：这组杯子除了有大小的变化外，它们还有前后的？
师：这一组杯子还有一个共同的特？你们发现了吗？
师（小结）：把一个物体放在另一个相同大小物体的后边，就会有前后遮挡和近大远小的视觉变化！
2、出示不同地点拍摄的杯子。
师发问：我这里还有三组杯子，请同学们想想这三组杯子分别是站在什么地点拍摄的？
师：它们的遮挡部散发生了什么变化？
师（小结）：假如我们站的地点不同，看到的视觉变化也会不相同。
3、学生试试练习。
（ 1）请生上来画（课件出示作业要求，时间为 2 分钟）
师：同学们能将学过的知识运用到我们的绘画中来吗？下边我们来着手试一试，请你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间感。谁愿意上来试试画一画，其余同学在自己的练习纸上试试画。
（ 2）作业讲评。
师：你们更喜爱那一幅画？谈谈你们喜爱的原因？师：真是一位擅长察看的同学师：同学们真不错，这么快就掌握了近大远小的画法，你们感觉这张作业是一幅完好的画吗？
师：怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有必定情境的画呢？
四、教师示范拓展思想：
1、（出示一张图片）。师：接下来请同学赏识一张画，你们发现这张画表现了一个什么样的故事情境？
师：这张作业运用了哪些方法来表现奶牛的前后空间感？师：你们以为画面中的主体物是什么？
师：为何？师：但是牛奶桶也重复出此刻了画面中
师：同学们在画的时候也要掌握主次的关系，将主要的物体用近大远小的方法重复摆列在画面中，而次要的物体简单画出 2-3 个。
师：看到这么风趣的画面，我也不由得想来画一画。
2、示范、拓展学生思想。
（1）教师示范：师：我以小兔子为主题！第一从近来的物体画起，画一只最大的兔子，（提示：我将最大的画在右侧，同学们也能够将最大的画在左边或右侧）再将兔子用近大远小和遮挡的方法重复摆列在画面中。主体物画好了，要增添什么样的情境呢？
师 :（启迪）除了这类情境，你还想到了哪些更简短风趣的情境？师：同学们能够增添随意简单有创意的情境，老师就增添一些红萝卜的情境。
师：画完了主体物，增添出有关的情境，最后还要干什么？
师：（出示一幅完好的已经涂好颜的作品）同学们在上颜的时候，近处的颜能够鲜亮一些，远处的颜能够昏暗一些。
师：同学们瞧瞧，一幅风趣的完好画面就出来了。师：谁能归纳一下整个的绘画步骤。
（2）思想拓展：师：同学们已经认识了整个绘画步骤，想自己着手来创作一幅风趣的画面吗？
师：今日我们的作业就以小兔子和小猫为主题，固然都是画小兔子和小猫，但你们能跟老师或许同学画得如出一辙吗？
师（启迪）：接下来我们有个创意点子大比拼，假如让你来画，你会选择此中的哪一种动物作为主体，你会增添什么情境？
师：谁还有不相同的想法，请谈谈（点2-3 个同学回答）。
师：今日我们一同来比比，谁最有想法，能画出不相同的简单风趣的外形和情境来。五、学生创作：
1、画一幅景画草图，要求表现出地平线、消逝点。
2、选择一处室内光景，准它的视平线和消逝点，把透视画正确。（课件出示作业要求）。殷正洋
注意：
（1）构图要适合，要完好。
（2）注意透视规律运用要正确。
师：教师实时指出学生作业中存在的问题，关于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生赐予鼓舞展现。
六、展评拓展：
1、展现作品：师：你最喜爱那些作品，并谈谈你的见解！师：你们建议这幅画如何画，画面的前后空间成效会更好呢？
2、小结：同学们今日的收获真多，学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画面物体的前后空间，
第2课时
一、复习旧知
1、复习上节课学习的基本透视观点：地平线、消逝点。
2、供给新的透视知识作为本课预备学习内容。视平线：与人眼等高的一条水平线。视点：就是画者眼睛的地点。视野：视点与物体任何部位的设想连
续。
心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。
消逝点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁
的消逝点。back in time
二、直观感觉
1、出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实质状况辨析，实行估测分别是站在哪个角度描绘的。
a、图为平视，课桌只好看见两个面（顶面、正侧面）。
b、图为俯视，课桌只好看见三个面（顶面、正侧面、右边）。
c、图为俯视，课桌只好看见三个面（顶面、正侧面、左边面）。
2、师生共同寻这三幅平行透视图的视平线。教师先在 a 图中标出视平线、
心点，再请学生在 b 图和 c 图中分别标出视平线和心点
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