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当前实现中华民族传统文化的伟大复兴成为了我国的一个宏伟目标，而教育是为国家发展而服务的，且传统文化和教育息息相关，因此在中小学教育中，应该将优良中华传统文化融入到课程教育中。同时中小学生的未来发展也会受到来自文化素养水平和艺术素养的影响，在全球经济一体化进程不断加快下，我国的经济和文化正在受到来自外界的影响，所以在中小学音乐这门学科中，教师应该关注优良中华传统文化的融入，对此本文主要对策略进行探讨。
我国不仅是一个地大物博的国家，同时也有着几千年的悠久历史，所以横纵向来看，我国都有着丰富多样的传统文化，中小学音乐教师应该结合教学内容和学生的身心特点，选取适宜在音乐课上教学的优良传统文化，只有这样才能够充分发挥优良传统文化在音乐课堂当中的作用。不过很多音乐教师在传统应试教育的影响下，并不关心课堂上传统文化的渗入，所以并没有掌握有效的教学策略，所以本文探索优良传统文化在中小学音乐教学中的策略具有重要意义。
一、将传统优良文化作为教学内容
在中小学音乐课堂上渗透优良中华传统文化的基础是，选取和课堂教学内容相关的优良中华传统文化，并将这部分内容作为课堂上的讲解内容，这样做的目的是让学生大概的了解和熟悉中华传统文化。当前由于音乐学科并没有纳入中考的范围所以学生、家长、教师和学校普遍存在不重视音乐教学的现状，所
以很多中小学音乐教师并不熟悉教材内容。为了能够让教师灵活的运用教材内容和传统文化之间的关系，教师在工作之余应该深入的教材内容，了解教材内容的特点。为了能够让学生掌握到更多的传统优良文化，教师可以给学生布置作业，让学生在回家之后搜集曲目的背景信息，同时了解相关优良中华传统文化的历史进展，只有这样才能够最大程度传输优良中华传统文化[1]。
二缺一国语歌词二、丰富优良传统文化的融入形式
新课标和素质教育都在强调学生在课堂中的主体地位，让学生获得音乐核心素养的发展，同时让学生真正的吸收到优良中华传统文化的精髓，就必须激发学生在课堂中的主观能动性，也就是需要活跃课堂氛围，激发学生对音乐课堂的学习兴趣，而这就需要丰富优良传统文化的融入方式。首先教师可以将乐器教学作为媒介，在音乐教学中融入传统文化的精髓，中华民族自古以来就是礼乐之邦，古代的乐器种类繁多，为了能够让学生直观的感受到中华优良传统文化的魅力，就可以将乐器作为传播的媒介，让学生在欣赏乐器曲目中，感受中华优良传统文化的魅力。由于并不是每所中小学学校都能够给学生展示多种多样的乐器，那么教师也可以借助多媒体工具来展示，如播放中华优良传统文化中的乐器演奏曲目，可以背景音乐是这乐器主要演奏的背景音乐，然后视频里的内容是讲解这一乐器的由来，这样在放松学生学习压力的同时，也可以利用优良中华传统文化来陶冶学生的情操，发挥优良中华传统文化对学生的渲染作用。
三、转变对音乐这门学科的认识
当前整个教育主体对音乐这门学科的教学都存在错误的认识，没有看到音乐学科对学生未来长久发展的影响，那么就不会关注教师在音乐课堂上的教学内容，所以在音乐课堂中融入优良中华传统文化之前，需要转变学生、家长、教师和学校对音乐这门学科的认识。首先学校应该严格的按照素质教育和新课标内容来安排教学内容，然后加大音乐教师的门槛，保证音乐教师是具有优良传统文化素养的，且具有现代化教学意识的教师，那么教师才会在音乐课堂上关注中华优良传闻文化的渗透[2]。同时学校也要专门就优良文化召开讲座，聘请专业的教授来为教师讲授中华优良传闻文化的知识，这样才能够加强音乐教师对中华优良传统文化的重要认识。那么教师在对音乐学科和中华优良传统文化有正确的认识之后，还需要向学生和家长传播正确的观念，让学生在课后能够主动的去搜集中华优良传统文化，当家长有了正确的认识之后，才不会去干预学生的所作所为，同时学生在平时的音乐学习中，也会下意识的去了解中华优良传统文化。
参考文献：
[1]董亲学.鲁艺精神的传承发展之路：以音乐传播载体的发展为切入点[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2021，39（1）：5-10.陈星歌曲
[2]刘小溪.关于民族音乐作曲技术的探讨[J].当代音乐，2021（8）：94-96.
作者单位：内蒙古赤峰市喀喇沁旗美林镇旺业甸学校024423
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优良中华传统文化融入中小学音乐教学
策略研究
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922022年第2期