[英语看图说话练习]英语“看图说话”造句练
习
篇一: 英语“看图说话”造句练习
原文：
秘诀！
关于复赛小学组“看图说话”环节的攻略
初音 圆周率一.比赛程序
1.完成自我介绍和英语讲述环节后，从评委面前的五张图片中随机抽取一张；
2.30秒准备时间；
3.根据图片内容进行描述，并结合自身情况进行适当发挥；
4.结束，向评委致谢；
5.离开考场。
二.评分标准
“看图说话”部分满分50分：
※对图片上的内容进行全面、正确的描述，35分；
※结合图片内容和自身经历，能谈及更多的内容，并抒发自己的感想，15分。
注：如不能独立对图片进行描述，但能回答评委针对图片内容
进行的提问，20分。岁月无声吉他谱
三.“看图说话”内容说明
总的来说，大部分图都包括角，场景和角行为几个因素，按语文上的说法也可以称之为时间，地点，人物，事件几个要素。
选手应当首先从以下这几个方面来观察一幅图：
角
1.图片中有什么？——人物，动物，食物，生活用品，家具，…
2.这些事物的特征？——数量，颜，服饰，形状，位置，…
角行为
5.这些人或物在做什么？——发挥自己的想象力
6.行为的结果和影响怎样？——好，不好，可爱，快乐，累，
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3.在什么地方？——海滩，公园，房间内，操场，教室，医院，商场…
4.场景中所呈现的天气，时间怎样？——晴，阴，雨，雪，冷，热，早晨，
中午，下午，晚上
但是根据年级的不同，在各个因素设置上难易度不同，要求也不一样。下面我们分年级段按照例图进行讲解：
前言
口语本身不需要很严谨的语法结构和逻辑关系，大多是一些简单句的罗列。但是，作为网上的书面辅导，以下所写的范文例句还是
不得不比较书面化，选手们看着也许会觉得比较难。我们的建议是：只抓思路和方法，不要过于关注语法和句式。
一年级：如图
图片上有什么？
鸟bird
特征是什么？
数量：2只twobirds
颜：1只红oneredbird
1只蓝onebluebird很漂亮verybeautiful
服饰：绿的蝴蝶结greenbowknot
位置：站在树上standinatree
行为，它们在做什么？
1.他们站在树上，谈恋爱。Theystandonthetree.Theyloveeachother.
2.他们在亲吻，他们相爱了。Theyarekissing.Theyloveeachother.
3.他们在谈论……。
Thebluebirdsays：“Mydear，Iloveyou.”
Theredbirdsays：“Iloveyoutoo.”
…
等等。选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢？
他们很幸福Theyareveryhappy
场景描述
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这幅例图没有直接的场景，可以不描述。
但是为了得高分，可以设想一些简单的场景信息，加以叙述
比如：天气sunnyandwarm，时间Saturdaymorning
综上所述，我们可以这样描述这幅图
OnSaturdaymorning，it’ssunnyandwarm.Therearetwobeautifulbirdsstandingonatree.Onebirdisblue .Heisaboy.Onebirdisred.Sheisagirl.Shewearsagreenbowknot.
Thebluebirdsays：”Ohmydear，Iloveyouverymuch.”
Theredbirdsays：”Iloveyoutoo.”
…
Theyareveryhappy!
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但是，这样的描述只占了分值的70%，要想得到更高的分数，我们需要说得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。
比如：1.你曾经去动物园观赏过鸟的经历
2.你曾经养过鸟的故事
3.你喜欢鸟，想养一只小鸟的设想
……
以下以第1种情况为例叙述
1.LastSunday,MomandIwenttothezoo.Isawalotofcolorfulbirdsthere,.They werered,yellow,brown,black,blueandgreen…Andthebirds’voicewasverynice;theycouldsingverybeautifulsongs.Ifedthemwithbread,Ili kebirds.
上星期天，我和母亲去动物园，我在那里看到了各种各样的鸟儿，它们五彩缤纷：有红的，有黄的，有棕的，有黑的，还有蓝和绿的…，鸟儿的声音很动听，它们能唱出美丽的歌曲。我用面包喂它们。我喜欢小鸟。
辅导老师要注意以下几个知识重点：
好听的歌1.“Therebe…”句型表示“有……”
2.名词单复数
3.主谓一致：单复数一致，人称一致；
4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时
扩展陈述可用一般过去时，一般将来时
5.方位介词，in，on，under，by，infrontof，behind，beside，nextto，……
总结一下：一年级“看图说话”不设场景或只有简单场景，着重于对角特征和角行为的描述。
二年级，如图：
相对一年级的图，二年级的图中角身处1个场景，因此在描述时就要加入比较复杂的场景因素。