2023年精选大班语言教案模板汇编5篇
大班语言教案 篇1
  【活动设计】
  在一次集体活动时，突然刮起了大风，我的裙子飘了起来，桌上的绘画纸吹跑了，窗户吹得啪啪地响，吸引了无数双小眼睛，他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是，我引导幼儿观察风吹得树叶沙沙响，吹得草儿点点头，吹得沙子满天飞……儿歌《风藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌。“藏在哪里”给予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我班幼儿在动手动脑的基础上，学习按照儿歌格式仿编儿歌。激发幼儿探究科学的兴趣，提高幼儿运用语言的能力，发展幼儿创造性思维。
  【活动目标】
  1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。
  2、发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿运用语言的能力，发展幼儿创造性思维。
  3、幼儿学习使用修饰词，用动词或形容词等修饰名词。如：风藏在××的风筝里。
  【活动准备】
  1、幼儿已观察过风来了时的一些自然现象，积累了有关风的一些经验。
  2、与儿歌相关内容的图片四幅，春、夏、秋、冬四季图四幅。
  3、室内环境布置：风车、风铃、风扇等。
  4、儿歌磁带、风声的磁带，风婆婆、风娃娃的头饰若干个。
  5、操作材料：气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗，幼儿平均每人一个。
  【活动过程】
  一、以故事“风娃娃逃跑了”导入活动，帮助幼儿理解学习儿歌。
  （出示风娃娃）讲故事：调皮的风娃娃趁风婆婆睡着的时候，偷偷跑了出来，风娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火红火红的枫叶（出示图片），风娃娃赶紧跑过去，红枫叶沙沙摇动
了起来，有的枫叶在空中飞舞，慢慢地飘落下来，和风娃娃愉快地做着游戏，风婆婆醒来一看，不见了风娃娃，她就赶紧去，她看见了小鸟，就问：风藏在哪里？小鸟就说：“风藏在沙沙摇动的枫叶里……”
  二、示范朗诵儿歌一遍：放录音。
  三、用图片启发幼儿仿编儿歌：
  1、出示春季图：提问：风娃娃跑进了春天，风藏在哪里呢？
  2、（依次出示夏、秋、冬季图）提问：风娃娃跑进了夏、秋、冬天里，风藏在哪里？
  四、在动手动脑的.基础上启发幼儿仿编儿歌：
  请每个小朋友在桌上挑选一件物品操作、摆弄。一风藏在哪里？
  五、用音乐启发幼儿仿编儿歌。让幼儿听风声，展开想象的翅膀，仿编儿歌。
  六、教师总结：示范仿编儿歌。
  七、请三至四名幼儿仿编儿歌。
  八、游戏：“风藏起来了”
  教师蒙眼戴头饰当风婆婆，幼儿当风娃娃悄悄藏起来（藏在电扇、风车、风铃等物边），教师摸着谁的头，谁就回答“风藏在哪里？”。
焦俊艳个人资料简介  反思与评析：
  儿歌《风藏在哪里》一个“藏”字，使儿歌充满了童趣，给予了幼儿充分想象的空间，教师在设计本活动中，以幼儿的生活经验为依托，以故事“风娃娃”贯彻始终，调皮的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣，教师巧妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌，活动过程动静交替，游戏“风藏起来了”把幼儿的情绪推向了高潮。
  整个活动中，教师始终把落脚点放在“风藏在哪里”，始终以幼儿为主体，教师为主导，营造了一种宽松、自由的氛围，使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说，教师给予了积极的支持，活动中，幼儿思维活跃，发言积极，整个活动目标达成度高，很多幼儿说出了许多新颖性想法，幼儿的创造性得以充分体现。
  附儿歌：
  风藏在哪里
  风藏在哪里？风藏在沙沙摇动的枫叶里。
  风藏在哪里？风藏在鼓得满满的船帆里。
  风藏在哪里？风藏在叮口当唱歌的风铃里。
  风藏在哪里？风藏在从宝宝头顶逃走的帽子里。
大班语言教案 篇2会长大的幸福简谱
  教材分析：
  《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，描写了孩子们喜欢的顽皮的雨滴娃娃。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，既可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，同时又能激发幼儿进行仿编的愿望，适合大班教学。
无言以对 歌词  目标预设：
  1. 欣赏、理解散文诗，感受散文诗的优美语句和小雨滴的顽皮形象。
  2. 利用多媒体课件，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。
  3. 大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
  4. 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
  5. 愿意分角表演简单的故事情节。
  重点难点：
  熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，深入理解散文的语言，能够结合自己已有的生活经验，大胆想象、续编诗歌。
  设计理念：
  《纲要》中指出：" 教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问
题，再者，环境是重要的资源。"大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落， 为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇："天上为什么会下雨？""风是从哪里来的？""为什么云会有各种形状？"本节课以小雨滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
  设计思路：
  本次活动，以新《纲要》为指导，根据"循序渐进、层层深入"的教学原则，采用"视听结合--整体感知；启发引导--分段理解；激发愿望--大胆表达"的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议，让幼儿轻松获得知识，达到教学目的.。活动中我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境。
  教学过程：
  1播放雨声课件，带幼儿进入活动场地。
嘻嘻哈哈我们穷开心  2.导入活动：
  师：好大的雨呀，咦，雨小了，你们听，谁在向我们打招呼呢？播放雨滴声课件：原来是小雨滴呀。
  淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个的落了下来，它们会落到哪里呢？
  3.出示课件，引导幼儿逐幅图片讲述
  课件一：伞
  （1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？豪门夜宴演员
  （2）小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的，你会用动作表示吗？
  课件二：池塘
  （1）小雨滴又到了哪里？它把池塘当成了什么？跳下去后发生了什么事情？
  （2）谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的？
  （3）还有谁会象小雨滴一样跳进池塘？
  课件三：土坑
  （1）小雨滴躲哪去了？车子开过后容易发生什么事情？（幼儿讲述后播放课件）
  （2）谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了？
  （3）现在老师来当路人，谁来表演车子和小雨滴？
  （4）除了小雨滴会溅在我们身上。生活中还有哪些东西会溅到我们身上？
  课件四：沙滩
  （1）哎呀，这次小雨滴又到哪去了？你能到它吗？（幼儿讲述后播放课件）
  （2）你觉得这是一些怎么样的小雨滴呢？（顽皮，可爱的小雨滴）
  4.播放课件，完整欣赏故事。
  5.创编故事：
  淅沥淅沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪去了？请小朋友猜一猜，它们还会到哪去，又做了什么调皮的事呢？(幼儿续编)
  6.雨滴娃娃的心愿：
  (1)"昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信，你们想知道雨滴娃娃说了什么吗？"
  (2)宣读小雨滴写来的信。
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  (3)引导幼儿懂得如何节约用水
  (4)请幼儿做宣传员，去帮小雨滴完成心愿。
  附散文诗：
  顽皮的小雨滴淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上，落到屋顶上，挤进草丛里。
  它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。
  它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
  它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅的路人一身泥。
  它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻的留下一个个脚印。
  淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了。