《大风车》课后反思
      　
《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，歌词通俗易懂，富有童趣，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受孩子们的喜爱。在教学难度不大的前提下，我将教学重点放在学生情感的调动上。为了调动学生的情感因素，我做了以下的设计：
第一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中。上课开始，让学生在音乐伴奏下进行简单的律动。在导入新课这一环节，我用让孩子们参观央视大楼，看看、猜猜正在播放的好节目、学歌曲等方式而巧妙地引入了新课，这种游戏式的导课方式，充满新奇，富有童趣，深受孩子们的喜欢，对培养孩子们仔细聆听的习惯立下了汗马功劳，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。其中播放了一段《大风车》的片头动画，然后进行提问：“咦？现在正在播放什么节目？”火苗伴奏通过看、听、说的方式调动了学生的情绪，激发了学生学唱歌曲的热情。 再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表现得更完美，也为了将学生的情感充分地调动起来，我引导学生运用拍手、舞蹈、等多种形式参与到歌曲的表演之中，让学生在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学习的快乐。斯容整容前后 ievan polkka
  第二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点。这首歌曲学生学习热情较高，但八分休止符和切分节奏的把握是一大难点。为了避免枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了学生喜爱的活动“打节奏”的环节之中，让学生在游戏的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的基础。让学生们谈听歌时的心情，不仅用语言来传达，更用表情来传达自己听歌时的心情，激起学生聆听的兴趣。学歌曲时，引导学生有节奏、有感情的的朗读歌词网络美女程琳——轻声唱——纵声唱小沈阳媳妇——范唱，回答教师提问——歌曲感情处理——一领众和怎么会狠心伤害我 郑源——用动作和造型表现大风车，同学们在反复聆听、学唱中，不断感受美、体验美、创造美，提高了自身的欣赏音乐、感受音乐的能力和创造能力。学生对游戏非常感兴趣，都能积极大胆地参与。随后我又向学生介绍有关风车的知识，首先提问学生有什么用？学生根据平时的积累回答，教师进行小结：它最大的好处是绿环保。在荷兰等地方，风车是人们生活的好帮手。通过教学，使学生树立正确的艺术审美观，在平时能主动、自觉接受艺术审美教育，顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息。让学生明白：生活中处处有音乐，音乐伴随人们终身，从而提高学生的音乐素养。
在今后的教学中，我会继续让快乐在课堂上生根，不断钻研新教法，努力建构快乐的音乐课堂！