小学音乐教学设计
少女时代成员关系
题目：小步舞曲
设计者：
年级：五年级
教学目标
1、了解小步舞曲的起源、风格及特点，并能简单地随音乐舞蹈,引导学生对不同地域音乐文化产生兴趣。
2、用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。
3、了解巴赫的生平,创作风格以及代表作品.
教学重难点
1、用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。
2、对小步舞曲风格特点的把握。
教具
钢琴、打击乐器、多媒体教学设备
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一
组
织
教
学
视
频
导
入
1、师生问好。
2、视频导入，激发兴趣。
3、音乐卡片　作者介绍。
1）介绍小步舞曲。
2）认识德国作曲家---巴赫。
学生观看视频谈感受，并学习三拍舞步。
学生通过学习，了解小步舞曲的音乐风格并认识作曲家巴赫。
通过观看视频及舞蹈律动，让学生心情愉悦地走进音乐课堂。
渗透人文思想,得到高尚的音乐情操熏陶。
二
完
整
聆
californiagurls听
初
步
感
受
1、欣赏教师钢琴演奏的《小步舞曲》。
2、聆听歌曲，体会歌曲的旋律特征和情感特点?
3、再次聆听歌曲，思考这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲是采用什么节拍创作而成的？
完整聆听乐曲，体会小步舞曲的优美典雅那些年钢琴谱音乐风格。
聆听歌曲，感受歌曲明快的旋律特征，愉悦的情感特点。
演唱形式：二声部合唱。
创作节拍：3/4拍。
让学生完整聆听音乐雨的印记吉他,使学生对歌曲有初步的了解,激发学生音乐学习的兴趣。
三
歌
曲
学
习
体
会
风
格
(一)学唱低声部
1、轻声视唱低声部乐谱。
2、教师用“噜”哼唱低声部旋律，学生体会低声部旋律特征和演唱声音。
3、学生用连贯的声音哼唱低声部旋律。
何冰老婆4、低声部填词演唱并处理歌曲。
(二)学唱高声部
1、聆听歌曲并观察高声部乐谱，思考歌曲共分为几个乐句？乐句之间有什么特点？
2、再次聆听歌曲，听辨高声部的旋律应该用怎样的声音去演唱?
3、学生轻声视唱高声部乐谱。
4、学生用“la”随琴哼唱高声部旋律。
5、学生为高声部旋律填词演唱。
(三)学习二声部合唱
1、划分声部，低声部同学跟着歌曲范唱进行演唱。
2、高声部同学跟着歌曲范唱进行演唱，低声部同学轻声配合。
3、再次欣赏歌曲范唱，轻声跟唱，说一说范唱在两个声部配合时是如何处理的？
视唱时注意：强弱变化和八度大跳。
旋律特征：柔和、舒展。
演唱声音：连贯的声音。
哼唱时学生要保持上身挺直，声音从眉心处发出来。
学生演唱时注意强弱变化、声音统一。
全曲共分为四个乐句, 第一句和第三句完全相同,第二句和第四句在结尾处有一些变化。
介绍前倚音。
演唱声音：跳跃、有弹性的声音。
视唱和哼唱时注意音准、声音的统一。
把握好第二乐句和第四乐句的旋律走向。
体会一下两声部之间的关系。
演唱时要保证两个声部音的统一。
在演唱中需要保证本声部旋律的流畅性和强弱的变化，同时也要和另一个声部做到和谐地配合。
通过聆听、视唱、哼唱、填词演唱让学生进一步加深对低声部旋律的理解和记忆。
通过聆听、观察乐谱、哼唱、填词演唱，让学生能够体验歌曲的丰富情感内涵。
通过歌曲学习，学生的音乐创造思维得到开发与提升。
通过二声部合唱的学习，积累学生的音乐知识与体验。
通过欣赏和比较，让学生感受到音乐情绪的变化，有助于学生审美能力的提高
四
拓
展
学
习
艺
术
表
现
1、用刚才学过的舞步来表现歌曲。
2、举办班级舞会。
3、欣赏奥地利作曲家莫扎特创作的《小步舞曲》。
学生用舞蹈形式表达此刻愉快的心情。
舞会要求： 安静 、绅士 、优雅。
表演要求：第一组 ：舞蹈表演；第二组 ：打击乐表演；第三组  ：合唱表演。
再次感受小步舞曲优美典雅的音乐风格
通过音乐实践活动和音乐拓展学习，让学生感受音乐的无穷魅力。
 
五
课徐开骋个人资料
堂
小
结
师：同学们，刚才我们再次感受了小步舞曲优美典雅的音乐风格，在今后的学习和生活中，老师希望大家再多了解一些《小步舞曲》的知识，拓宽我们的艺术视野，同学们再见！
学生在欢快的音乐声中，带着愉快的心情走出教室。
 
拓宽学生的艺术视野,激发学生的学习欲望。