《娃哈哈》教学设计
                ----小学音乐二年级上册
一、教材分析：
1 、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。
2 、让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应
突出民族的特
二、教学目标：
1 、情感目标：通过对歌曲的学习与表演，使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情；在潜移默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2 、知识目标：
（1） 通过模仿，让学生能直观地学会歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型。
（2） 在师生互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作，培养他们的表现力和创编能力。
崔永元范冰冰3 、能力目标：
通过看、说、唱、议、想、做、跳等活动进行探索和合作，能初步感受新疆节奏、歌曲、舞蹈的特点，加强学生节奏、动作的创编能力，培养其初步的音乐创作能力，提高学生掌握和表现音乐的能力。
三、教学重难点：
1 、前八后十六节奏型的掌握。
2 新疆舞蹈基本动作的教学及创编能力。
四、学生情况分析：
本节课的教学对象是二年级小学生。他们年纪小、好动、注意力容易分散，但模仿意识强，对任何事物都充满了好奇。因此在教学中学习活动设计的多样化显得尤为重要。（如运用交互式电子白板的情景导入、解一解、奏一奏等）。
五、教学媒体与资源选择：
１、多媒体交互式电子白板课件。2、贴画。3、各种乐器。4、学生自做的新疆帽。
六、教学实施过程：
教学
环节
教师活动
学生活动
媒体与资源的使用
设计意图
情景导入
1、师：同学们，今天老师要跳一段舞蹈，请你们仔细观察老师跳的是哪个地方的舞蹈。
2、提问：你是怎么看出老师跳的是新疆舞呢？请同学们说说、做做。肯定学生的答案
3、老师从新疆带来了两个特产送给大家-——葡萄和哈密瓜。
1、观察，回答问题做一做动作。
2、帮老师打开礼物盒（白板）
葡萄   哈密瓜
1、 创设情境，感受
新疆舞蹈的风格特点，为后面创编舞蹈作了铺垫，并激起他们的兴趣与求知欲。
2、 两种水果（葡萄
和哈密瓜）为解决节奏作铺垫，并让学生感受白板拖动的功能。
解一解
1、 指导学生读“葡萄”和“哈密瓜”。
2、 拖动哈密瓜的方法解决XXX节奏的分析。
3、 节奏组合练习。（多种方式、同学的名字等）
1、学生多种形式（带读、分组、拍手、等）练习节奏。
2、学生到白板上进行互动操作。
白板展示葡萄和哈密瓜两个礼物和节奏。
在活动中解决本课的节奏，并进行本歌曲的节奏组合练习。
唱一唱
跳一跳
1、播放歌曲《娃哈哈》，歌谱中的节奏型，师总结：新疆特节奏之一，前八后十六，是家喻户晓儿童新疆歌曲。
2、贴纸画。将歌曲大意用贴纸画展示出来，师看画，有感情地复述歌词。
3、师提出疑问爱情中毒主题曲，引出反复记号。
4、学生谈感受，用什么样的声音和表情演唱。根据自已不同感受，用不同表情表现，并谈谈为什么要这样表现，谈谈自已的想法。
5、人人当“小老师教唱一唱，跳一跳”请小老师教唱，教跳。
6、教师根据学生创编的动作进行加工，一起跳一跳。男女动作进行合作。
1、学生出歌谱中的节奏型，发现整首歌都是采用前八后十六的节奏。
2、学生把歌曲大意用贴纸展示在黑板，其它同学跟伴奏拍手。
3、学生通过设疑，明白反复记号意思。4、学生总结出演唱的声音和表情。（活泼、自豪、快乐等）
5、根据学生们的总结分组分段合作多次多种形式唱一唱。
5、“小老师”把唱的最棒最好的一句来教给其它同学。并能创编出许多新疆舞蹈动作教给同学。
6、模仿新疆特点的舞蹈动作男女分动作参与律动合作表演。
1、播放《娃哈哈》及其伴奏。并用白板的智能笔注明节奏型。
胡歌喜欢林依晨
2、贴画
3、用白板的智能笔注明反复记号。
4、 “小老
师教唱一唱”用钢琴伴奏。
多情总被无情伤5、 播放
《娃哈哈》伴奏
6、“小老师”带上小老师的牌子和新疆帽。
1、 节奏型及反复
记号，让学生感受白板智能笔的功能，并能一目了然，发现了新疆特节奏之一前八后十六及反复记号意思。
2、 贴纸画：语言文
字与音乐结合的富有人文内涵的教育，并为学唱歌曲创设情景，熟悉歌词大意。
3、 谈感受让学生
充分演绎，十分生动，对学生精神、情绪领域的影响很有效果的。
loveyoulikealovesong4、“小老师”的方法有效激发了学生的学习热情，能降低教学难度，真正实现学生自主，照顾到每一个学生，让每位同学都有信心，都能享受成功的喜悦，也培养学生合作学习的能力。
5、通过提炼学生创编的动作编后的舞蹈，让学生模仿和律动，进一步让学生理解新疆歌曲的特和风格，提高学生的表演和合作能力。
奏一奏、演一演
1、出示配奏节奏型及打击乐（铃鼓、双响筒、沙锤），指导学生要据节奏特点选择打击乐。
2、分角综合表演
1、学生根据三个节奏型在白板上选择打击乐器。并分组及集体演奏练习。2、奏一奏、跳一跳、唱一唱综合表演（戴上学生自做的新疆帽）
1、白板出示各种节奏型和打击乐器。
1、让学生根据自已的理解和想法自已选择打击乐器配上各种节奏型，锻炼学生的自主合作学习的能力。
2、自由选择角的综合表演构建了一个自由、民主、宽松、愉快的音乐空间。
拓展、小结
1、 出示多媒体课件：走进新疆（欣赏大量的新疆图片，教师讲解）
2、 欣赏新疆民歌《大坂城的姑娘》DVD。
3、 小结本节课学习情况，结束课。
学生聆听、观看。
1、PPT课件刘允乐
2、新疆民歌《大坂城的姑娘》DVD
1、进一步让学生感受新疆的风格特点及其风土人情。使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情。
2、欣赏新疆民歌是新课的教学内容的延伸、补充，能开阔学生的视野。