新人教版小学音乐、经典诵读、安健课教
案
五年级上册音乐教案
第一单元西部风情
第一课时
教学内容：《拉萨谣》教学目标：
1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。教学过程：  1、导入新课
复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
迪克牛仔吉他谱通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。听歌曲范唱录音。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌
进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度。随琴视唱歌曲歌词。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
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第二课时
学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、小结再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
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第三课时
教学内容：
1、欣赏《北京喜讯到边寨》
2、复习唱好《拉萨谣》
3、聆听《东北秧歌》
4、练习东北秧歌的基本动作教学目标：
1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格
3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感教学过程：导入  1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。” 2、学生齐唱。开始上课 1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
郁可唯的歌曲4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。 10、动作分解教学?? 11、结束。
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第四课时
草原香教学内容：歌曲《三峡的孩子爱三峡》教学目的：
黄梅戏山野的风1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风
格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
王彦霖退出跑男
3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。教学重点：通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。教学难点：学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。
教学过程：一、导入：
师：首先我们来做一个游戏。
播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
二、引入新课：
1、学生的回答引入：
师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？ 2、学生发言引入教学。三、激情参与： 1、播放歌曲。
2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：强调正确坐姿。
乌兰图雅可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
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第五课时
四、学唱歌曲：
1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？  (1) 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2) 歌曲的风格特点：少数民族音调
2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍，可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。
3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，此分析此首歌曲的结构。
4、教唱《三峡的孩子爱三峡》完整视唱旋律。
根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。全体学生完整演唱此歌，注意：
a、装饰音、修止符的运用。
b、控制整体音量。
c、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。
完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。
通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教