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潮语童谣的特点与儿童发展价值
摘要：潮汕方言童谣，简称潮语童谣，是以潮汕方言为载体的一种用儿童的眼光观察事物、以儿童的语言反映事物、传达儿童思想感情的民系歌谣。它不但具有音乐性、夸饰性与随意性等特点，还具有养德、启智、促知、助长以及培育民系文化认同感等儿童发展价值。
关键词：潮汕；童谣；特点；教育价值
潮汕方言童谣，简称潮语童谣，是以潮汕方言为载体的一种用儿童的眼光观察事物、以儿童的语言反映事物、传达儿童思想感情的潮汕民系歌谣。童谣与歌谣是不同概念，并非所有的歌谣都是童谣，必须是以儿童视角来反映与表达的歌谣才是童谣。用这一“儿童”标准去衡量，有些适合儿童传唱的歌谣还不一定就是童谣，童谣需要具有童真、童趣。《全本潮汕方言歌谣评注》第七章“儿童之歌”收童谣132首，分为5类：叙事歌42首、状物歌21首、数数歌10首、摇篮曲12首、游戏歌47首。潮语童谣具有音乐性、夸饰性与随意性等特点以及较高的儿童发展价值。
1.潮语童谣的特点
古今中外各个民族或民系的童谣，都会有摇篮曲。儿童对母语文化的欣赏和接受，就是始于摇篮曲，它是母语文化最原始的底。张嘉星说“‘惜呀惜’、‘一暝（日）大一尺’是漳台摇篮曲的共有套话和主旋律”。潮汕摇篮曲的主题词是什么呢？笔者认为那是“拥呀拥，拥金公”。“拥”，抱着，拥着小孩哄其入睡，把婴儿昵称为“金公”，极言很金贵、很珍贵、很宝贝。这一主题句由两个三言句构成，押[ong]（翁）韵。主题词“拥”是个方言动词，不断复沓，富有动感，并作为顶针项引出另一个主题词“金公”。ong韵不断出现在三言句的一、三位置上，回环往复，乐感很强，适合催眠。
迁徙的鸟下载1.1音乐性
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眼泪潮语童谣的音乐性主要表现在两方面：1.1.1顺音不顺义
潮语童谣节奏感强，每一句除最后一字，其余经常是两音节一音步，为了成全前一个音步，往往可以把一个词拆开在不同音步中。譬如上文提到的摇篮曲主题词是这样吟唱的：“拥呀/拥，/拥金/公/”，即把“金公”拆分，“拥金”一个音步，“公”又是一个音步，典型的顺音不顺义。
1.1.2押韵自由灵活
潮语童谣押韵自由灵活，大致有下面这几种形式：一是1、2、4句押韵，这是最主要的押韵形式，约占六成；二是排韵，如《古昔时》，每一句都协同一韵；三是随韵，如《大头蟟蟜鲜薄壳》，两句一韵，再两句换韵，依次类推，句句押韵；四是抱韵，如《敲着金龙眉》同一诗歌，假如四个小句为一个单元，1、4句押韵，2、3句也押韵，以此类推。
潮语童谣顺音不顺义，且音步时值相等；其自由灵活的押韵形式，相同的声音在童谣中很有规律地循环往复，使句与句之间的声音协同形成抑扬顿挫的节奏感与音乐性。
1.2夸饰性
本来，漳台摇篮曲的“一暝大一尺”，已是夸张，寄托着希望孩子快点长大的良好祝愿。然而潮人的祝愿更是极度夸张，跨越时空，直接就是“金公做老爹”，做了有家奴来“担靴”服侍的“老爹”。极度夸张与修饰的手法在潮语童谣中是俯拾皆是，几乎每一首都有所反映。
如《客鸟客客声》是一首富有童趣的童谣，也是一首最草根、最地道，最口语化的，具有颇高文学价值的潮汕方言童谣。童谣运用拟人手法，第一章描写了鲤鱼娶妻的热闹场面，很多水族和动物都出现了，水里游的、天上飞的都有了，而且有灯光、有声音、有彩，
声光影齐备，配上了一连串动作，使画面动感十足、形象性强。而高潮落在最后的一问一答。“你个新娘若趣味？”“你的新娘子长得多有意思呢？”译成共同语还是让童谣特有的方言韵味有所缺失。“趣味哩趣味”，哩：连词，表示转折关系，与普通话的“虽然”语法意义相近，这是典型的潮汕话说法。可见，童谣对词汇、语法的运用是最草根的、最地道的。“趣味哩趣味——绿豆目，葱管鼻，猪豭嘴，蝙蝠耳，齿屎扒落一粪箕。”这个新娘子长得不是一般的委婉：绿豆一样的眼睛，极言眼睛之小；像葱管一样的鼻子，像猪豭一样的嘴巴，极言鼻子、嘴巴的丑陋；蝙蝠一样的耳朵，极言耳朵之大。通过一系列夸张比喻，突出了新娘的奇丑无比，是间接夸张。最后一句“齿屎扒落一粪箕”是直接夸张，看来这个新娘不但丑陋，而且是肮脏到极点，使人哑然失笑。童谣极尽夸张逗趣之能事，夸张成了戏谑、幽默的一种手段，增强了童谣表现生活的张力和感染力。
你的背包陈奕迅1.3随意性
著名潮文化研究学者林伦伦教授在《全本潮汕方言歌谣评注》序言中写道：“我至今还能倒背如流的，还有那没完没了的‘无厘头’的童谣”。童谣的随意性指的就是“无厘头”与“没完没了”。“没完没了”是指采用了顶针续麻的修辞手法，前一句末尾的字词作为后一句的开头，
辞句连续，若珠之结排，历历如贯珠，这样的歌谣也叫连珠歌，只要愿意，还可以不断地续下去。而“无厘头”，是就内容而言，确实没有什么实际意义和实用价值，两句转换一个话题，换之又换，纯粹就是为了有趣、好玩、游戏。这样的童谣可以统称为游戏歌，而儿童唱童谣也是一种游戏，游戏是儿童的本能。
2.潮语童谣的儿童教育价值
潮汕方言童谣具有较高的儿童发展价值，有助于培育儿童良好道德品质以及对自己民系文化的认同感，启发智慧，促进认知，发展语言，在做游戏的同时帮助儿童发展肢体，有助于促进儿童身心健康发展。
2.1养德——培养儿童良好的道德品质黑幽默伴奏
把大道理蕴涵在富有童真的小童谣中，使孩子们受到求善求真的熏陶，这是潮语童谣的魅力。童谣蕴涵的教育理念，与社会主义核心价值观是很吻合的。譬如既有教育孩子与同学、邻里、他人友爱和善的童谣，如《麻雀相打跋落坑》《相揽肩》《蚯蚓叫吱吱》等，也有培养孩子与自然和谐相处意识的童谣《天乌乌》等。挖掘童谣教育内涵，让孩子们在朗朗上口的童谣诵读中接受良好品质的熏陶与教育。
2.2启智——启发儿童智慧，促进思维发展
学前教育阶段是儿童智慧开启的最佳时期，不少民系童谣譬如谜语歌，可以启发智慧，促进孩子们思维的发展。如“天顶一园草，地下人种荖；荖下二支灯，灯下一条龙；龙下一个窟，一尾红头鲤鱼跳唔出”，这首谜语歌每一句打一物，通过形象生动的比喻、顶针续麻手法的运用、两句一韵即随韵的采用，让孩子们认识了“头发”、“眉毛”、“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”、“舌头”。这些富有形象性、节奏感、音乐性的童谣也可说是常识歌。
2.3促知——促进儿童认知，发展儿童语言