【篇一：《非洲音乐》教案】
《非 洲 音 乐》教案
江苏省前黄高级中学孙 煜
一、教材分析
本课所选的第一首作品《非洲赞歌》是即兴演唱的非洲民间歌曲，这首歌句式方整短小、旋律由高向低并作多次同音重复、模进等方式进行，用马林巴和姆比拉等乐器伴奏、用真声演唱，具有传统非洲音乐的特点。
第二首作品《鼓舞》及第四首作品《男孩之舞》则体现了非洲节奏的重要特点，《鼓舞》由鼓乐、声乐、鼓乐与声乐协奏三部分组成。第一部分节奏均匀、热烈，贯穿着基本节奏型；第二部分以声乐为主；第三部分以多种节奏形成一种类似于多声部旋律的复杂的节奏织体，情绪热烈、激动。《男孩之舞》由六个鼓手演奏，各个鼓的节奏互不相同，相互配合，构成多线条、多层次、多声部的极为复杂的节奏。
第三首作品《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。一架马林巴是高音琴、另一架是低音琴，高音琴从头到尾反复演奏一个固定的旋律，低音琴演奏的节奏和音调则变化多样。
另外非洲音乐还有一个区别于其它音乐的重要特征就是非洲音乐与社会生活联系紧密，有着重要的社会功能和“自娱性”。
二、教学目标
1、通过教学，让学生知道非洲音乐的特点，认识马林巴等几件较具代表性的
非洲乐器。
2、通过对非洲音乐节奏的练习，让学生掌握非洲节奏的两种主要形态。
3、通过教学，学生能大致总结出非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐曾对世界其他地区的音乐产生过影响。
三、重、难点
本节课的重点是对非洲音乐特征的感受与分析，而难点在于对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习与掌握。
四、教学过程
（一）引入新课
学唱《非洲赞歌》，直接进入课题。
（二）非洲概况介绍
1、地理概况（出示地图）
2、“非洲音乐”概念的界定
非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看它往往是指撒哈拉沙漠以南的地区，即通常说的黑非洲，这是由于北非与西亚同属于阿拉伯地区，无论从历史、民族、语言、宗教，还是从文化方面来讲，北非与西亚的联系要比与黑非洲更为密切，因此非洲音乐通常是界定在撒哈拉以南地区的音乐文化。
（三）作品欣赏
a、演唱
欣赏作品《非洲赞歌》
a、出示欣赏提示：
1、这首歌曲的旋律、节奏有何特点？
2、尝试比较该歌曲节奏与语言的关系。
1、注意感受该歌曲的伴奏乐器的音特点。
b、听《非洲赞歌》三个片断，分别解决三个问题。
霍凡个人资料 c、知识小结：
非洲的声乐与语言
非洲是世界上语言最多样化的大陆，语言总数近700种。
在非洲，音乐与语言关系非常密切。许多非洲语言和中文类似，都是属有音调的语言，音乐传递语言讯息在非洲十分普遍。此一特征的运用，最有趣的现象是所谓的“说话鼓”（ talking drum ）。鼓声的节奏及高低抑扬，完全根据语言而来，因此听众能立刻了解其含义。
b、器乐
a、出示图片，介绍马林巴琴
b、欣赏作品 马林巴琴二重奏-----《门库尔雅》
欣赏提示：这首歌曲的旋律、节奏有何特点？
华少老婆 c、出示图片，简单介绍姆比拉
d、非洲音乐之魂——鼓
1、出示图片，简要介绍非洲鼓及其功能
2、欣赏《鼓舞》----布隆迪圣鼓
欣赏提示：
（1）注意歌曲的演唱形式。
（2）提炼音乐中不断重复的节奏型，并用手拍出来。
2、非洲音乐的主要节奏型态及节奏的练习体验
（1） 单线条节奏形态
（2） 多线条节奏形态
4、欣赏作品 《男孩之舞》---- 舞蹈鼓乐
欣赏要求：请提炼音乐中一直重复使用的节奏型并用手拍出来，并尝试和同
桌合作演奏。
c、知识小结
爱存在 a、非洲音乐的主要特征：
1、非洲音乐的节奏具有特殊的重要性，一般分为单线条和多线条
两种复节奏形态。
2、偏爱敲击乐器，鼓和马林巴是用得最多的乐器。
3、歌唱最常见的形式是“呼应歌”，歌曲中旋律、节奏常重复。
4、在多数情况下音乐表演都与舞蹈紧密结合在一起。
b、非洲音乐的社会功能：
1、提出问题：非洲音乐好听吗？你觉得非洲音乐有什么社会作用？
2、学生回答后，出示图片、文字材料进行总结
非洲的音乐活动大多都随着日常生活进行，音乐在许多仪式中扮演重要角。喜庆节日或农闲时节，音乐活动常常带有社交性质。无论男女老幼、业余还是专业，都可以参与到合唱、合奏、舞蹈中去。
在非洲，音乐已是一种社会性的活动。它既注重艺术性，又强调社会性、政治性和宗教性；它既可纯粹用于娱乐，又可以成为传递信息的手段，而且还是部落成员表达共同感情和意志的重要渠道。
总之，音乐活动已成位非洲人民日常生活中不可或缺的一个重要的组成部分！
清河绝恋主题曲 d、拓展与探究
a、欣赏打击乐专辑《破铜烂铁》的部分内容，让学生感受非洲音乐现代音乐的影
响。
b、出示文字材料
请你研究：非洲音乐对世界音乐的影响
1、对北美洲音乐的影响：促成了蓝调音乐（怨曲）、爵士乐等新的音乐风格的形成和发展。
3、对世界现代音乐发展的影响：可以说非洲音乐的节奏是非洲黑人对世界音
乐文化的重大贡献。现代西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都是从中获得了丰富的营养和启示的。
（四）课堂小结、宣布下课
【篇二：非洲民间音乐】
《非洲民间音乐》说课稿
尊敬的各位领导老师们好：
今天我说课的内容是湖南文艺出版社出版的普通高中《音乐鉴赏》第三单元《音乐与民族》第一章《走进非洲与美洲》的第一课时《非洲民间音乐》。下面我将从以下五大方面进行讲解。
一、 大纲分析
高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考那英春暖花开
、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。
二、 教材分析
1 作用与地位
在学习这一课之前我们已经学习了中国音乐、亚细亚民间音乐等，到这一章连接到非洲与美洲，接下来是欧洲，以完成世界音乐的学习。因此这一课有着承上启下的重要作用。
2教学目标
根据新课标的要求以及本节课的内容及高中生比较感性的实际情况，我指定了如下教学目标。
知识目标：体验非洲音乐中丰富多样的器乐、复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
技能目标：能简单哼唱《我的祖国》，模仿鼓点节奏。
情感目标：通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教彩。 培养学生以正确积极的态度理解世界多元化音乐并主动进行相关的学习与探究活动。
3 重点与难点
本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏旋律特点
难点是能用语言表述竹筒琴、拇指钢琴、弦弓三种乐器的外型、音、演奏方式。
由于学生对非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学重难点时，我设计了以非洲音乐的鼓乐为主的节奏特征学习、以及其他特器乐了解为主线的教学思路。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
三、教法与学法分析
在教学方法上我主要使用了探索发现法、小组讨论法、实践操作法，并充分运用现代技术教学手段。通过这些教学手段的整合发挥，去实现现实性、挑战性、趣味性的教学情境。
新课标提倡以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，创造积极主动、勇于探索的学习方式。因此，学法上我运用了动手实践、自主探索、合作交流等方法。通过让学生，听
一听、动一动、唱一唱，让学生主动获得知识，促进学生全面发展。
接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程
四、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1 新课导入
欣赏歌曲《我的祖国》
讨 论：(1)、这段音乐最打动你的是什么？
（2）、谈一谈：心目中的非洲音乐。
设计意图：以听赏非洲黑人的歌曲创设课堂教学情境，走进非洲音乐。非洲音乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；清脆、重叠的鼓乐定会吸引学生的欣赏热情和学习兴趣。
2 走进非洲音乐
第二次播放《我的祖国》
（1）、讨论： 这段音乐中最主要的伴奏乐器中什么？
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