课题
《这是什么》
课时
3
总课时数
第八课
学
情
分
析
一年级学生处于具体形象思维的阶段，好奇心强，善于模仿，并且形体灵巧，适宜采用律动、图片、游戏相结合的方式，进行直观教学。
教
学
目
哥只是个传说mp3
标音乐歌曲
1.学唱歌曲《这是什么》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2.完整地、有表情地、比较有表现力地演唱歌曲。
3.能很有兴趣地参与各种音乐活动，感受音乐与生活的联系，认识到时间是宝贵的。
教  学
骂醒我歌词
重 难 点
1.完整地、有表情地、比较有表现力地演唱歌曲。
2.能很有兴趣地参与各种音乐活动，感受音乐与生活的联系。
教学资源、教具等使用
钢琴、PPT
教学板块
教学过程
一、谜语导入
学生积极性高，上课回答问题积极
1.猜谜导入，引发兴趣
师：今天我带来一段谜语。（《这是什么》歌词）生：闹钟
师：这就是我们生活中离不开的钟表。但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？
二、聆听旋律
学生在上课过程中非常的投入，发散思维，回答问题积极
孩子们学习兴趣浓厚，参与度高，充分发挥了学生为主体地位的教学互
1、初听伴奏
师：我还想用歌声来唱唱谜语。
1、复听歌曲原唱
师：我们也来演演闹钟吧！“滴答滴答”是谁的声音呢？
生：闹钟指针走动的声音。
师：让我们用这个声音为歌曲伴奏怎样？
3、第三次听原唱
师：“当当当”是谁的声音？
生：是闹钟铃声。
师：让我们听得闹钟铃声时做做动作！
3、第四次听
（1）表演
师：我们一起来演一演！
（2）乐器表现
师：选择乐器为歌曲伴奏。
三、学唱歌曲
学生通过本节课的学习，感受到了音乐和旋律带来的美感和快乐
1、哼唱旋律，感受乐句
师：闹钟唱了几句话？（生：四句）
师：我请每一组演唱一乐句。看看那组闹钟铃声最高？
2、感受乐句唱
师：请同学们再来一次，哪句最长？
3、完整哼唱。
4、朗读歌词
（1）生试读
（2）纠错：“它会告诉我们”
师：下面，随老师的钢琴一起来唱。
5、完整演唱
6、探究音响
师：同学们好听的歌声吸引了两件小乐器，咱们请他们上场？
（1）选择自己喜欢的乐器
（2）为歌曲伴奏
（3）分组表演。
陈坤为什么叫厂花四、课堂小结
1、歌曲创编
师：同学们，今天的歌曲讲的师闹钟。你能着其他生活用品的谜语，编到歌曲里吗？
2、课堂小结
free loop歌词
师：唱着自己编的歌曲离开教室吧！
板书设计
我心飞翔
《这是什么》
双响筒：X  X ||
碰  铃：X — ||
教学反思
本课以猜谜语导入，激发了学生的好奇心和探索心。然后通过聆听歌曲，节奏、乐器的加入，利用音乐的弥漫性熟悉歌曲旋律。接着利用乐句间的总体音的高低来解决歌曲一、二乐句不同的“当”的音高的难点。最后，让孩子自编谜语，演唱谜语，让孩子的创作能力得到发展。教师在时间的控制上还有所欠缺，歌曲还没有完全掌握。年轻教师的教学方法有待提高，明白“教师是主导，学生是主体”这个大的教学观念，不仅关注自己“教”，还要多注重学生“学”的方面，多研究探索受教者的生理心理特点。不能只注重传授技能技巧，而忽略音乐的本质的特征，忽略了与学生的沟通，要享受到上课的乐趣。