其多列
权志龙crooked歌词授课教师：
教学目标：
2.能够将本节课主要知识点变化各种方式重复进行体验，使得学生掌握牢固并学会运用连续的八分音符。
3.在创编节奏的环节训练学生的创新能力，培养发散思维。
4.在游戏、演唱和身体的舞动中，孩子们更愿意亲近、有礼貌地对待身边喜欢的小伙伴们，也能促进同学之间的感情。
5.快速记忆提取之前习得过相同的四拍节奏型的歌曲，能够用良好的发声方法以及适当的情感进行演唱，以达到巩固复习的目的。
6.运用卡农形式诵读歌词及演唱歌曲，让学生去亲身体验合唱的形式，为高年级的合唱教学奠定基础。
内容精选：
本课精选7 首作品，其中包括6 首复习作品（有2 首歌唱游戏，4 首乐曲），1 首新学歌曲。
能力素养：
1.歌唱游戏，训练稳定的身体拍感。
2.专注的聆听音乐
3.用自然、舒适的嗓音演唱
4.背唱之前学过的歌曲作品
5.新奇的创新能力
教学过程：
圣诞狂欢曲1.热身游戏（音频：远古进行曲）
教师：亲爱的同学们，现在一起跟老师做“红绿盘的游戏”。老师出示红盘的时候，你们用手拍打腿部，
出示绿盘的时候，用手拍ft黑板上的节奏。还要注意满足老师三个要求，第一，面向老师站立；第二，不能碰到其他同学。第三，要用你们最灵敏的小耳朵专注的聆听音乐。好，现在给你们五个音的时间，在教室里快速到自己的空间。（随着歌曲音响，在积极呼吸的伴随下，老师在乐句之间变换“红绿
盘”并指好黑板上提前写好的节奏，师生拍身体的部位时的动作保持一拍一音，彼此用眼神和目光交流。随着温暖的音乐音响，学生用不同的身体部位从收缩到轻巧的快速张开，带动手臂和身体，稳定地做上下小幅度的运动，并注意呼吸与表情。）
教师：嗯，大家都做的特别专注，现在我们来一起模仿小花猫的脚步轻轻的回到自己的座位上。
教师：现在，让我们大口的呼吸。
教师：今天，有两位来自哈尼族的小朋友想一起跟我们上这节欢乐的音乐课，他们想跟你们做好朋友，可以吗？
学生：好呀，那他们的名字是什么？吉他效果器
教师：这个小女孩叫阿英，小男孩叫阿皮，大家记住了吗？
学生：记住啦！
bandage下载你是我男人2.音高训练
教师：现在，阿皮和阿英要来给你们出一个个难题，首先，他们两个要来观察一下，比一比谁的音高唱的既动听又准确。可是呀，这次的音高训练有一点不一样，老师先来示范一下，你们来边听边观察。
（音叉）
教师：s m s s m
学生1：老师，你唱完三个音之后又把第一个音和最后一个音唱了一次。
教师：哇，你太棒了，你的表现让老师特别高兴！那你们能不能试一下？l
学生：好！
教师：s m m s m ; m r d m d ; m s m m m ; d Ɩ1 Ɩ1 d Ɩ1 ；Ɩ1 d m Ɩ1 m;r d Ɩ1 ;r Ɩ1 。叶梓萱百里挑一
教师：嗯，不错。看来他们两个出的这个题对你们来说是小菜一碟，那你们再来看这个，屏幕中阿英和阿皮每个人创编了一条节奏，但他们俩把中间的两条留给了你们，你们能不能在30 秒之内创编出与他俩不一样的节奏呢？对了，要注意只可以用屏幕中的这两种节奏型。
学生2：老师，我的是titi titi titi ta。（注意要给学生预备拍）
学生3：我的是ta titi ta ta
教师：真不错，老师也创编了一条跟你一样的节奏。
教师：咦，阿英说，你们来观察屏幕中的四条节奏，有什么规律呢？注意，要把话说完整。
学生4：第一句和第四句是一样的，第二句和第三句是一样的。
教师：嗯，你的小眼睛观察的特别仔细，但老师要纠正一个词语，你说的一样可以变成“相同”，这样更为准确，同学们要记住在以后的描述中要用这个词语。
3.关联歌曲
教师：那我们一起来回忆一下之前学过的歌曲有哪些带有屏幕中方框框起来的节奏？抓紧动一下你们的小脑筋！
学生5：打荞麦！
教师：嗯，很对，你的反映最迅速，请坐。那么现在我们起立准备好你们手中的工具一起打荞麦喽！
（音叉准音高，给出第一句；同时提醒学生良好的运用呼吸与表情）
教师：你们唱的很不错，要是再把动作再放开一些会更好。谁还能想起哪首歌还有这条节奏？
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