新人美版八年级上册初中美术
全册教案
《美术是人类文化的造型载体》教案
教材分析：
引导学生从文化的角度来欣赏美术作品，认识美术作品中所折射出的时代文化特征。教材主要选择了包括雕塑、绘画、服装、建筑、工艺等中外美术作品，引导学生从文化的角度来欣赏美术作品，认识美术作品在人类历史发展中进行中是如何体现社会文化，以及社会文化是如何反应美术创作的。
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教学目标：
1、知识与技能目标：通过对作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系。
2、过程与方法目标：通过提问，欣赏等方法来学习美术与历史文化的传承。
3、情感态度价值观目标：通过欣赏美术作品认识美术是人类社会的文化渊源，从而让学生更加喜爱美术，更加珍惜人类的文化遗产。
教学重点与难点：
重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。
难点：美术作品与特定时代文化的联系。
教学方法：
提问法，观察比较法，欣赏评述法等。
教学过程：
一、导入。
1.出示《清明上河图》。
2.教师提出问题：“仔细观察作品，你能理解它所反映的历史文化以及经济、政治和生活背
景吗？”
二、讲授新课。
1.演示课件图片：唐代人物画《簪花仕女图》要求学生带着问题去思考并回答。
a.从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？
b.从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何？
c.整个画面人物，动物等描绘的栩栩如生，你觉得唐代绘画水平如何？
d.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？
2.共同探讨唐代工艺品展示课件图片。
3.展示伦敦圣保罗天主教堂与武当山紫霄殿的图片，提问学生：“它们不同的建筑风格是什么？这些建筑体现什么样的文化？”
4.让学生结合图片对比观察讨论，最后让学生说出见解。
三、教师总结。
今天我们以唐代人物画，唐代工艺品，中西建筑三个部分来分析美术作品所折射出的文化内涵，体现了美术是人类文化的造型载体。从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。
四、学生作业。
展示课件图片：分析晚清女装和现代时尚女装的对比所折射出的文化内涵。
《手绘线条图像——物象空间的表达》教案
教材分析：
本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法，和培养学生对生活的细微观察并发现生活随处可见的美。
教学目标：
1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。
2、了解空间的表达方法的特点。知识技能目标：让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法。情感态度和价值观目标：让学生感受到生活中随处可见的美。
教学重、难点：
引导学生掌握物象空间表达的方法及运用；学生准确掌握物象透视表达和手绘能力。
教学方法：
1、教法：通过图片说明，让学生了解物象空间的基本表达方法，举例并说明关于物象空间表达方法上的典型特征，表达时运用所需要解决的难点。
2刘大成的歌、学生通过教师讲解了解本课的基本内容，通过实践可以使学生得到学以致用，学会运用物象空间的表达方法，在实践中需要教师指导。
教具准备：
课本、图片；学具准备：课本、梁小冰老公A4纸、黑或蓝或彩笔。
丢戒指教学过程：
（一） 组织教学，引入新课。蔡依林 大丈夫
展示一些生活中随处可见的物象，让学生感受生活中处处充满美。【提问】我们用什么样的表达方法表现生活中的美呢？（线、空间、彩）【讨论】如果让你来表现，你会用什么样的方法？
（二）讲授新课。
1、什么是物象空间？空间是物质世界存在的一种客观形式。上下、左右、前后----三度空间。物象空间是指包含有具体事物的三维立体空间。上课的教室被称作室内空间；运动场、花园等称为室外空间。
2、为什么要运用手绘线条表达物象空间呢？ 清晰、简洁、美观、实用性。表现的方面：广告、设计、建筑、漫画、装潢等。
3、物象的表达方式：（1）前后遮挡法（2）焦点透视法。透视的两种方法：平行透视、成角透视（3）物象上下安排法（4）散点透视法（5）主观式的表达方法。
（三）领学生回顾刚才的内容。
回顾五种表达方法，充分理解表现方法和表现内容，重点是透视的表达方法。由于在平面上表现空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，所以这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的，而是相互联系的。通过欣赏书中的图片，加深学生对物象空间表达的几种方法的印象，为稍后的练习做准备。
（四）提问巩固。
你认为哪种方法表现空间最好？你喜欢哪种表现方法？
（五）课堂练习。
请选择一种合适的空间表达方法，画出教室布置图或宿舍布置图。要求：1.选取一个主题2.画面要具有空间感和美感）。作品展示（自评、互评）
（六）小结。
本节课进行了手绘线条图像---物象空间的表达的学习，学习了五种表达物象的方法，开阔
了学生的视野，增强了学生动手、动脑能力。同时欣赏了很多绘画图片，陶冶了情操。这节课对以后生活和学习都有很大的帮助。

《用装饰彩表达》教案
教学目标：
不想懂得伴奏1.通过列举大量图片实例，帮助学生认识彩的基本知识和规律，了解装饰 彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受彩，并运用彩表达自己的主观情感。
2.通过彩知识的认识和理解，学会运用彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受彩美、自然美、社会美、艺术美。
3.引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的彩现 象，感知彩在生活中发挥的重要作用。
教学重点：了解装饰画在应和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种彩现象，并能从中体验不同的美感和彩内涵，运用装饰彩进行创作。
教学难点：能有创意地运用彩，表现出装饰彩的特点及风格。
教学过程：
一、导入部分
教师：自然界中的老虎和布老虎主体颜有什么区别？布老虎的彩有哪些特点？
学生：观看课件，讨论举手回答。
总结：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）
二、讲新课
（一）装饰彩的特点
1、观察作品的彩有哪些特点？作品的彩给你怎样的视觉感受？(课件展示，讨论回答) 
彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：活泼、愉悦。
2、装饰彩是在自然彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的彩。它不受物象实际颜限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。彩的对比主要包括：（课件展示相应的图片，学生讨论回答）
教师：作品运用了哪种对比方式？给你的视觉感受是什么？
学生：
（1）相对比：质朴、强烈