《梅花三弄》教学设计
教学目标
感受古琴的的音特点和韵味，了解古琴的发展历史及音乐风格，提高学生进一步学习古琴音乐的积极性。
熟记《梅花三弄》主题，体会古曲的淡雅悠远；知道《梅花三弄》中的三弄的意思及结构，能与他人合作在古曲音乐背景衬托下，以唱、诵读等形式表现乐曲的意境。
教学过程
设疑激趣经典粤语歌曲排行榜
教师；同学们，1977年8月20号，美国发射的“旅行者二号”探测器携带了一张特制的唱片，作为人类的使者去寻求“宇宙的知音”，其中收录了中国古曲《流水》，它被认为是“人的意识与宇宙交融”的音乐，是什么样的音乐有如此魅力？让我们一起听听这首飞往太空的音乐吧！
聆听古琴曲《流水》的音乐片段。
边听边思考
教师：你知道这段音乐是用神年乐器演奏的？乐器的音有什么特点？亲爱的爸妈演员表
师生交流，初步感受古琴音。
【设计意图】通过制造悬念激发学生兴趣，再通过进一步设问，让学生带着问题聆听，达到让学生能够积极主动探究音乐内在魅力和音特点的教学目的。
认识古琴（背景音乐《梅花三弄》）
出事古琴图片，学生自主交流。
教师：同学们，你们对古琴有那些了解呢？你们到了那些资料和那些资料和大家分享呢？
学生充当小老师，与大家交流自己对古琴的了解。
教师补充（在学生叙述的基础上补充，背景音乐《梅花三弄》）
教师：古琴的构造如何？
古琴的造型质朴，其本身也是完美的艺术品。古琴有七根弦，由粗到细，又称七弦琴、瑶琴（展示古琴照片）
有谁知道古琴的历史？
古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期，在孔子生活的春秋时期开始盛行，有文字可考的历史约有四千年。
教师；有谁知道关于古琴的故事？
学生讲述故事，老师总结表扬。
【设计意图】以学生自主交流的形式让学生充当小老师，结合图片将自己对古琴的了解与大家分享，能够激发学生的兴趣，在这个过程中，教师适时提出设问，帮助学生探究，了解古琴的构造、典故、历史价值。
欣赏《梅花三弄》
教师：梅花常被隐喻为具有高尚情操的人，今天我们将欣赏一首有关于梅花的古琴曲。请问它表现了什么样的意境呢？古琴的韵味又如何？
林青霞母女吵架初听全曲，想象画面。
师生听后交流
教师：《梅花三弄》表现了梅花什么样的品格？
介绍作品
学唱主题曲
聆听主题曲。
识谱跟琴视唱。（教师弹琴，学生跟唱）
探究“三弄”
这首古曲为什么叫做三弄？
学生讨论
艾心再听全曲，寻答案。
师生交流无缘的情人
分段对比欣赏
教师：同学们思考，乐曲主题的每次重复有什么变化？
对比欣赏主题的三次反复。
张小斐男朋友讨论交流。
教师：《梅花三弄》
教师：《梅花三弄》的曲调时而清澈透明，时而轻快流畅。
“一弄”紧跟引子以后，节奏活泼，富有动感。泛音曲调犹如是对梅花的特写，有的含苞待放，有的迎风飞舞，如在眼前般生动。
“二弄”力量加强，情绪稍微激动，犹如梅花傲雪开放，展现魅力散发清香。
“三弄”曲调进行了一定的拓展，更添一份活泼，动感，表现了一份乐观，积极向上的情绪，进一步刻画出梅花不为雪屈，傲然挺立的形象。
尾声与引子首尾呼应，结束在泛音上，空静而悠远。
【设计意图】通过初听全曲，让学生体会全曲“清”和“悠”的意境。同时根据全曲的曲式特点，从挖掘“三弄”入手，在聆听、哼唱、谈论中寻何为“三弄”，让学生熟记主题，再看视频演奏，直观的了解古琴的音及演奏特点，通过分段欣赏，指导学生感受每一弄的变化。
拓展作业
教师：古琴作品还有很多，如《高山流水》、《关山月》、《阳关三叠》等，请同学们在课后通过网络聆听更多的古琴作品。
【设计意图】让学生更多的了解民族文化、民族音乐、民族乐器。
学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。针对于这节音乐课而言，需要学生对于这首乐曲的主题旋律要熟知，通过几年的识谱教学，学生基本可以做到，这样会让课堂进行的更加顺利。
《梅花三弄》上课效果分析
这一节课，我一共在四个班级上过，录课的这一节，自己感觉还是比较顺利，学生认识了古琴，了解了古琴的音，熟知了《梅花三弄》的主题。达到了预期的教学目标。
在前三个班级上课的时候，我根据自己的教案，想让学生自己在欣赏过程中听出主题，但是感觉很困难，后来我做了一个调整，在欣赏乐曲之前，先让学生根据自己掌握的识谱知识，跟琴哼唱主题，结果证明，整个的教学过程顺利很多。
纵观整堂课，还是较好的完成了教学任务。让学生很好的认识了古琴这个民族乐器的瑰宝，提高了学生的民族自豪感。
《梅花三弄》教材分析
《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，它以梅花为题材，表现了梅花不畏严寒，高洁不屈的坚强性格。这是一首表意的乐曲，欣赏起来有一定的难度，在教学中教师应注意引导学生对音乐形象整体的把握，丰富学生的感受。
乐曲采用了主题变奏的手法将主题重复了三次，成为“三弄”。
全曲分为三部分。
第一部分呈现了月取得中心音调，旋律以跳进为主，节奏平稳舒展，浮点音符的运用使音乐更有流动感。然后反复主题，用古琴的泛音技法演奏，音清澈明亮，使人感到梅花的清纯高洁。
第二部分速度加快，富有动态，表现出动荡不安的气氛，衬托出梅花在恶劣条件下傲然挺立的姿态。
第三部分音乐又恢复了平静，节奏舒缓，好像经历过风霜的梅花依然呈现出青纯、洁白的风姿。
这首乐曲深受人们喜爱，流传千年，不仅因为古琴质朴，清幽的音和优美的旋律，还因为它表现了梅花洁白、凌雪傲霜的高尚品格。它已经超越了音乐的范畴，赋予了作品深刻的文化内涵。
《梅花三弄》课后反思
《梅花三弄》是人民教育出版社五年级音乐下册第五单元《古韵新声》里的一首欣赏曲目，这是一首优秀的古琴曲目，它以梅花为题材，表现了梅花不畏严寒，高洁不屈的坚强性格。这是一首表意的乐曲，欣赏起来比较有难度。
1、本节课我试教了好几节课，在进入教学过程欣赏乐曲环节的时候，首先感觉到乐曲太长，如果课堂上欣赏两遍，再加上学生讨论，时间会不够用。这样我就稍微做了调整，在欣赏前我先带领学生跟着琴声视唱乐曲主题，让学生做到心中有数，这样听起来就轻松多了，顺便出主题出现的次数。
2、在第二遍欣赏乐曲时，我让学生注意三次主题出现在音乐感觉上有什么不同，（速度，节奏等）学生在略加讨论后也能够顺利说出。
3、这节课的遗憾在于教学环节有待打磨，没有激起学生更高的学习欲望，语言组织的还不够严密，在以后的教学中，这正我努力的方向
古琴曲《梅花三弄》课标分析
通过欣赏《梅花三弄》，学习古琴的知识，感受古琴的音和韵味，让学生对古琴的技法及音乐表现力有初步了解。
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