阿伊亚——非洲的灵感
课题 | 歌曲： 阿伊亚——非洲的灵感 | 课型 | 新授 | |||
教学 目标 | 通过模仿演唱本课歌曲，感受、体验其风格特点。 | |||||
重点 难点 | 感受音乐的风格特点 领唱的第三声部 | |||||
教具 资料 | 电脑、教学软件、CD机、光盘 | |||||
教学环节 | 教 学 内 容 | 教师 调控 | 学生 活动rage on | 时间 倾城四少 分配 | ||
组织教学 | 师生问好 | |||||
导课 | 伴随音乐进入教室 提问：这段音乐属于什么类型的音乐？ 爵士乐 | |||||
新授 | 1、 提问：同学们对非洲有什么样的印象？（地理、气候） 中非是非洲中部的一个内陆国家。南部为丘陵高原，北部为平原。热带性气候。境内有很多河流。（刚果河）主要种植棉花和咖啡，身林面积广大、盛产名贵木材。矿产丰富，主要生产钻石和黄金等。 2、 放《阿伊亚——非洲的灵感》给同学听，并提问对这首歌曲给你们什么感觉？并讲讲这首歌曲在演唱上用了什么形式？ 演唱形式：无伴奏女生三重唱 韩磊天边女生三重唱：由一名女高音、一名女次高音、一 名女中音组成 | 教师提问 | 学生自由发表自己的想法 | |||
| 外面的世界齐秦 | ||||||
教学环节 | 教 学 内 容 | 教师 调控 | 学生 活动 | 时间 分配 |
课前我们所听到的爵士音乐19世纪末20世纪初在美国新奥尔良发展起来的一种流行音乐。其形成与发展经历了比较复杂的过程。爵士乐来自非洲音乐。17-18世纪，非洲黑人被贩运到北美，过着非人的奴隶生活，音乐成为他们抒发内心痛苦、寻求精神慰藉的主要工具。黑人奴隶保持了非洲音乐的传统，同时又逐渐受到欧洲音乐的影响，于是产生出许多美国黑人的音乐形式， 3、简单介绍非洲音乐 非洲音乐属于拉丁美洲音乐的一种。拉丁美洲的音乐文化大致可分为三种类型：即印第安人音乐；以黑人音乐为中心的非洲--美洲音乐；以土生白人、混血人音乐为代表的拉美民间音乐。 黑人音乐亦称美洲--非洲音乐。这种音乐主要分 布于加勒比海和巴西以及秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉的沿海地区。苏里南的原始森林中，逃亡的黑人奴隶和加勒比海的海地保存了较纯的非洲音乐。在巴西的巴伊亚地区和古巴、特立尼达多巴哥等国的黑人音乐，则受葡萄牙、西班牙文化的影响较多。美洲--非洲音乐的特点是节奏在音乐中起主导作用，切分很强烈，常采用多线条节奏，呼应式的歌曲，乐段结构不方整，使用欧洲乐器多，且偏爱敲击乐器。加勒比海流行的钢鼓乐就是黑人的创造。这是一种用汽油桶制作的旋律性敲击乐器。这种来自汽油桶的美妙音乐震惊了世界。巴西的桑巴、伦都和古巴的伦巴，加勒比海的卡立普索、曼波、恰恰恰以及秘鲁的马里涅拉、冬德达等舞曲，都是较典型的美洲--非洲音乐歌舞体裁。 现代非洲音乐大多为传统民歌乐队表演，使用大桶的鼓手们和打击乐手们在几支最时髦的乐队中，正像鼓手和打击乐手在传统乐队中常常是最重要的一样，他们保持在现代乐队里的中心角，吉他和键盘被看作是第二重要的。 黑人歌唱的特点是：多为一人领唱、众人应和的呼应割形式；为多声部音乐，尤其是复调音乐，强烈多变的节奏和喜欢用多线条节奏。 4、 聆听音乐 《阿伊亚——非洲的灵感》 5、模仿演唱 6、节奏训练 7、课后小结 | 讲解 介绍 讲解 引导 | 聆听 了解 学生 参与范野 教学 训练 | ||
板 书 设 计 | ||||
课 后 小 结 | 通过本课的学习对非洲音乐有所了解，但演唱起来不是那么熟练，需要加强平时的声部联系 | |||
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