爱的力量（七年级）
教材分析：课题节选自第二单元《乐音传情》，世界因为有爱而动人，爱是人间最美好的情感。而音乐以所特有的方式感人，影响人。本课将《生死不离》和《我们在一起》整合起来。欣赏曲目《生死不离》作于抗震救灾一线，无论词曲都有很强的时代感与感染力；英国民歌《我们在一起》是一首流传已久的名曲，表达朋友之间的亲密友谊，歌曲简洁明快，可以用中英文演唱，也可以加上律动表演。这是两首情绪截然不同的歌曲，但表达的主题都是——爱。学生可以通过聆听旋律的起伏，节奏的变化，对比情绪等方面来感受不同的爱的力量。同时学生在聆听、演唱、实践、感悟中逐步了解音乐语言的构成，进行音乐审美的体验。
学情分析：七年级的学生具备一定的音乐素养，学习主动性较高，学习兴趣浓厚。能够通过聆听音乐能够说出音乐的六要素，有一定的识谱能力，能根据音乐做出简单的律动。本课让学生反复聆听旋律，主动参与体验，能够更好地帮助学生记住并唱好歌曲。时间煮雨粤语
教学目标：
1、能够用亲切、自然的声音演唱歌曲。在不同歌曲中对比感受爱的力量。
2、让学生在学习中通过三拍子的律动，带动学生从节拍及旋律两方面体验歌曲的情绪，以帮助学生在歌唱中能更好地展开自己对歌曲的表现。
3、加深对旋律发展的基本手法——“重复与对比”的认识。并完成创编活动。
教学重点：
能用亲切自然的声音演唱歌曲《我们在一起》。
教学难点：
弱起小节的演唱以及唱出三拍子的韵律感。
教学过程：
一．导入欣赏歌曲《生死不离》
1、请同学们闭上眼睛聆听歌曲《生死不离》提问：这首歌曲给你带来怎样的
感受？在你的脑海中会浮现出什么画面？
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2、介绍歌曲的创作背景，加入画面复听歌曲片断，感受在汶川地震中，人与
人的真挚感情，引出主题——爱的力量。
这首抒情、感人至深的歌曲让我们听到和看到在灾难面前，我们生死不离，我们血脉相连，我们永远在一起。flash音乐下载
二．新授学唱歌曲，体验、表现情绪
1、聆听歌曲《我们在一起》与《生死不离》进行情绪对比。
2、复听《我们在一起》教师跳几个旋转舞的简单动作。
提问：这首歌曲的音乐节拍是怎样的啊？
PPT出示歌曲介绍：这是一首3/4拍的圆舞曲风味的歌曲，营造出了热烈而高雅的青少年大型舞会的气氛，让人在歌唱时有一种置身舞池，既想释放内心情感，又要表现得温文尔雅的舞蹈感觉。
启发学生用肢体动作体会一下三拍子强弱弱的韵律感。
3、再次聆听歌曲，学生跟着歌曲律动，体会三拍子的韵律。教师观察学生的律动发现问题，然后解决问题。
A、学唱乐谱。（学生学唱乐谱，教师发现不足并指出。）
1、分句教唱，全曲分为几个乐句？放慢速度加入律动学唱乐谱。
（根据节奏的特点设计不同的律动动作：附点的地方采用一个律动动作，一拍一音的地方采用另一个律动动作；提示换气点。）
2、完整地律动演唱歌谱，请同学们在唱得过程中观察乐句与乐句之间的联系——引出“重复与对比”的创作手法。
3、活动：体验“重复与对比”的手法，我是小小作曲家。（见书P20）
B、学唱歌词。
1、学唱中文歌词。
2、朗读英文歌词。
3、学唱英文歌词。
4、有感情地演唱全曲。
三．课堂小结
毕玉凝爱是一种无法用语言表达的感情；
爱是人生最伟大最温暖的东西；
爱是人世间永不改变的信念，不可割舍的真情；
爱的力量是无穷的，是神圣的；
这节课我们用歌声传递了我们的真情。
鲁妮 玛拉>小柯写的歌