余仁丽
摘要：毕节是一个革命老区，是一片红热土，有着丰富的红文化，如何创造性地把毕节红文化用于当地中学思想政治课中，是一个值得探讨的问题。本文主要从三个方面进行探索，一是毕节红文化的主要内容，二是毕节红文化在当地中学思想政治课中运用的意义，三是毕节红文化在当地中学思想政治课中的运用。
关键词：毕节红文化；中学思政课；运用
十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，多次提到核心价值观和文化自信。党的十七届六中全会也作出“进一步兴起社会主义文化建设新高潮的战略部署，吹响了加快文化改革发展步伐、实现中华民族文化复兴的进军号角”。可见，文化对于一个民族、一个国家的重要性。众所周知，我国文化源远流长、博大精深。中国的文化自信，不仅体现在中国的传统文化上，而且还体现在中国的红文化中。那么如何创造性地发挥好红文化在学生思想政治教育过程中的作用，提高思想政治教育的时效性和创新性，是一个值得大家思考的问题。笔者以毕节市为例，主要探讨毕节红文化在当地中学思想政治课中的运用。
一、毕节红文化的主要内容
1.红文化的内涵
红文化是由人民众创造并具有中国特的先进文化，是中国特社会主义先进文化的重要组成部分。红文化的类型多种多样，既包括为中国革命奋斗、英勇牺牲的革命战士、领导者、优秀共产党员如李大钊、雷锋、焦裕禄等同志的先进事迹，也包括承载着红精神的遗迹、纪念馆、展览馆、烈士陵园等，还包括在革命奋斗时期留下的各种各样的红故事、电影、歌曲、书籍以及在革命战争年
代形成的长征精神、井冈山精神、延安精
神、抗震救灾精神、载人航天精神等。总黄丽玲自己
之，红文化丰富多样、生动形象，有着重
大的意义，它有助我们更好地学习中国共
产党奋斗的历史，更深刻地理解中国伟大
的民族精神。同时，它是我国宝贵的文化
张铎照片财富，我们必须保护和利用好它。
2.毕节红文化的内容
毕节位于贵州省西北部，地处川滇黔
三省交界，是1988年由时任中共贵州省
委书记的同志亲自倡导，经国务院
批准建立的试验区。毕节有“三省红都”
之称，既是贵州抗日救国军诞生地，同时
也是贵州地下党的发源地。毕节是一片
红热土，具有丰富的红文化，是我国
柳岩奶有多大红文化资源的重要组成部分。因此，开
发和利用好毕节文化资源，把它灵活地在
灰天空当地思想政治教育中，对激发学生的学习
兴趣、促进学生全面发展，有着非常重要
的意义。
二、毕节红文化在当地
思想政治教育中运用的意义
毕节红文化内容丰富，类型多样
化，是构成完整毕节文化必不可少的组成
部分。既包括当地的纪念馆、博物馆、展
览馆、红故事等物质形态，又包括以非
物质形态存在的毕节人民在革命时期形
成的革命精神、爱党爱国精神等。毕节红
文化形象生动是非常重要的教学资源，
把它创造性地用于当地思想政治教育中，
对于丰富思想政治教育内容、提升政治教
师的素养、激发学生学习的兴趣等都有非
常重要的作用，针对毕节红文化在当地
中学思想政治课中运用的意义，主要从以
寂寞 谢容儿下三个方面来分析：
1.毕节红文化有利于丰富当地高
中思想政治课的内容
目前，在新课改的大背景下，我们经
常会提到：如何提高课堂效率？首先当然
是要让课堂吸引学生，让他们在上课的过
程中对所学内容感兴趣，在教学过程中，
真正发挥学生的主体地位。但是，就现阶
段的状况来看，大多数的政治老师在上课
的过程中都只注重知识的灌输，一堂课下
来大概要讲35分钟左右，留给学生的时
间也就只有大概10分钟，有部分老师甚
至是一堂课一个人讲，从头讲到尾，这样
的课堂教学模式，显然是不合理的，忽视
了学生在课堂中的主体性，也不利于调动
学生的积极性、参与性。一般来说，思想
政治课内容多为抽象、概括的理论知识，
缺乏生动性，而通过直观生动、感染力强
的红文化的教育，可以提高当地学生对
思想政治课学习的兴趣，一定程度上弥
补思想政治课教育中存在的不足。毕节
红文化内容丰富，将它注入当地思想政
治课教育中，可以有效地丰富思想政治
课的内容，增强其感染力和说服力。
2.毕节红文化有利于当地学生形
成正确的三观
学生是国家未来的接班人，他们能否
正确地对待世界、对待人生，实现自身的
价值，是备受国家关注的问题，特别是在
起义之日文化多元化的冲撞与交融的环境下，加强
学生的三观教育有着重大的意义。学生
应当坚持辩证唯物主义和历史唯物主义
的世界观，坚持集体主义价值观。在毕节
这块红土地上的革命历程中，优秀共产党
员始终坚持把人民众的利益放在首位，
以人民的根本利益为出发点，坚持集体利
益高于个人利益，树立艰苦奋斗、不怕牺
牲的革命精神，有利于坚定学生跟党走的
信心。为当地学生树立良好的榜样，有利
于学生树立正确的三观。
3.毕节红文化有利于学生集体意
识、爱国意识的培养
思想政治课内容丰富多彩，其中少不
DOI：10.16653/jki.32-1034/f.2016.24.049
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