（演唱）阿里里
教学目标
张翰的的眼睛图片 密集2、知识能力目标：能够自然的有表情的演唱歌曲《啊里里》。
3、过程与方法目标：使学生能够乐于参与到音乐活动中来，并且积极主动有创造性地参与音乐实践活动。
重点难点
结合学生的实际情况，本节课的重点是：学生能够以体验的方式，自主探究，主动的参与互动教学并自信的演唱歌曲《啊里里》。
难点是学生创造力和想象力的培养并为歌曲《啊里里》设计身势伴奏并参与表现音乐活动。教学过程
1导入：为了提高学生的学习兴趣，营造浓郁的音乐学习气氛和提高教学的直观性，我将采用创设情境法，首先我会播放“云南各少数民族生活的图片”“云南各民族不同乐器的图片”“云南风景图片”“云南纳西族人民载歌载舞的图片”等画面并播放背景音乐《啊里里》将同学们第一时间带入云南风光的情境中，并在声像一体的课堂氛围中导入新课。带同学们到云南旅游，并在欢快的音乐《火车开啦》中律动开火车出发并到达云南纳西族。
2歌曲的学唱：
歌曲的学唱是学生最易于接受和参与的表现形式，为了使学生能够主动的参与互动教学并自信的演唱歌曲，我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取听一听、演一演、动一动的教学方法。考虑到乐谱知识的枯燥乏味，和小学生们天真活泼，好玩好动，集中力短的这些特点我会采取听唱，律动，游戏等教学方法来克服，并且在教学过程中建立和谐平等的师生关系，首先：以纳西族小朋友打招呼的方式了解“啊里里”“花花赛”的意思，然后以纳西族小朋友的脚步声导入歌曲节奏让学生模仿。又让学生边踏步边按节奏念歌词。接着让学生初听歌曲《啊里里》让她们说都听到了什么和学会了哪些？从而完成歌曲的学唱环节。具体环节如下：
（1）、导入：纳西族人民的招呼发如雪下载
师：云南纳西族小朋友向我们打招呼呢！你们听！
师唱“啊里里”
师：同学们！你们听到了吗？我们也用“啊里里”回应他们吧。
生练习“啊里里”
师：云南小朋友听到你们的回应十分的高兴。你们听他们在远处再一次的呼唤我们呢。
师唱“花花赛”
师：我们也用“花花赛”热情的回应他们吧。告诉他们我们十分的开心。
生练习“花花赛”
（2）、了解衬词“啊里里”“花花赛”的含义
这是两个没有具体意思的衬词，纳西族人民在唱歌的时候特别喜欢用衬词。用来表示自己高兴的心情。
（3）、同学们你们听！纳西族的小朋友向我们走来。他们踏着轻快而特别的步伐。你们听听。一会看谁能模仿出来。（师示范节奏）
西城男孩经典歌曲XX X | XX X | X X | XX XX | XX X | XX X‖
（4）、生模仿动作，师出示动作节奏幻灯片。
soo joo park（5）、纳西族的小朋友还哼着歌谣呢！
师示范边唱歌词边打节奏：XX X | XX X | X X | XX XX | XX X | XX X‖
啊里里啊里里啊喂里里呦格花花赛花花赛
（6）、生模仿。
（7）、纳西族的小朋友为什么这么开心唱着歌儿呢！原来啊他们是要去劳动，你们听。
出示第二段歌词节奏：XX X | XX X | X X | XX XX | XX X | XX X‖
撒小秧撒小秧啊喂三月呦格撒小秧撒小秧
（8）、出再次模仿并学习（边打节奏边念歌词）
（9）、师：同学们!你们听，他们劳动的时候还唱着歌儿呢。（播放音乐《啊里里》
第一滴泪简谱师：同学们，听了纳西族小朋友唱的歌曲，你们又没有学到一两句？谁来说说你们都学到了哪些歌词，都怎么唱的？
生回答。
师：同学们都很聪明，那现在我们来唱唱你们学到的乐句。（蓝歌词部分为学生学到的部分，学生唱。师唱黑歌词部分）
（10）、生学唱黑歌词部分并和师合作演唱（师唱蓝歌词的部分，生唱黑歌词部分。）（11）、生完整的演唱歌曲并拍打节奏
（12）、请个别学生领唱蓝歌词部分，其余学生唱黑歌词部分。并边唱边拍打节奏。
坛蜜作品从而充分的调动每一位学生的积极性，引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心，又完成了本课的重点，完成了教学目标。
3、扩展延伸培养学生的创造环节
根据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动，充分挖掘学生的潜力。启发学生感受身势动作如何与歌曲力度相吻合，在活动中体验纳西族人劳动时快乐的心情。根据每一位学生的个性差异都
应该给予鼓励，构建和谐的团结民主氛围引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神，锻炼合作与协调能力，增进体意识，培养团队精神。具体环节如下：
师：同学们，你们知道吗！纳西族还有一个很特别的节日——火把节。你们知道为什么他们要过火把节吗？
（1）、介绍纳西族的火把节，并欣赏图片。
（2）、生欣赏舞蹈视频。感受纳西族人民在过节时劳动时载歌载舞，欢歌劲舞的景象。（3）、师示范跳。让学生说学到了什么动作并让学生学习。
（4）、生创编歌曲《啊里里》火把节舞蹈。
（5）、生展示。
5、教师课堂总结
以表扬和鼓励为主并为同学们做出总结。
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