课    题
《飞翔的女武神》
课  型
欣赏
教材版本
人音版（2016版）义务教育教科书
设计人
使用年级
五年级音乐（第十册）第三单元
课时
共  课时，第  课时
主    题
飞翔的梦
授课对象
五年级
审 批 人
目标确定的依据
1.基于课程标准的要求：引导学生积极参与音乐演奏及其他音乐表现、创造活动。逐步培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，提高艺术想象力和创造力，养成良好的音乐欣赏习惯，保持乐观的生活态度和团结友爱精神，从而保持对音乐的兴趣。
2.教材分析：《飞翔的女武神》是德国音乐家瓦格纳著名的大型史诗连篇歌剧《尼伯龙根的指环》中的第二联，该大型歌剧是德国音乐家瓦格纳作曲及编剧的一部大型乐剧，整个于1848年开始创作，至1874年完成，历时共26年。创作灵感来自北欧神话内的故事及人物，《尼伯龙根的指环》由四部歌剧组成，亦被瓦格纳称为“舞台节庆典三日剧及前夕”。本节课教学的《飞翔的女武神》则是《女武神》剧目中最重要的一个章节，剧情为《莱茵河的黄金》的继续。《飞翔的女武神》是很有气势的一段音乐，本来是一段很有困难的女高音的唱段，现在这样纯器乐演奏也不错，展现了美丽的女武神们骑着飞马驰骋天空的飒爽英姿。武器在伴着闪电闪烁，怪异的笑声与雷鸣混为一片。铜管乐器在这段酣畅淋漓的音乐中发挥得淋漓尽致，教学中通过体验（演唱主题音乐，为主题音乐打节奏）、模仿（相互模仿主题音乐形象）、合作（合作打节奏）来探究主题音乐的旋律走向、速度快慢，从而在美的情境中愉悦地学习。积极鼓励学生参与音乐实践，激励学生进行音乐表现，用表演的形式表现自己对音乐情绪、情感的理解与感受，鼓励学生创造性地表达对音乐的领悟，从而培养学生聆听音乐的良好习惯和乐于听赏音乐的兴趣。
3.学情分析： 这阶段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐初步形成了自己喜好的风格，求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强，但缺乏耐心的倾听习惯，不能自觉地从生活中进行学习，学习方式单一，缺乏合作学习的习惯 。结合本节内容的特点，采用生动的情境启发诱导，创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识，培养音乐能力。尊重学生的独特的情感与创造体验，通过听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野。
学习目标
1、聆听全曲，强化对西洋乐器的认知，能分辨不同类别乐器的音。
2、通过聆听、互动等活动，模唱主题音乐，并能用简短的语言描述音乐中的意境与情景。
3、从速度、力度、节奏等音乐要素入手，感受不同乐器的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，激发音乐学习兴趣。
学习重点
通过体验、聆听、学唱等，能哼唱音乐主题，能用简短的语言描述音乐中的意境与情景并用动作表现旋律的特点。
学习难点
强化对西洋乐器的认知，能分辨不同类别乐器的音。
教学方法
表现法、合作法、讨论法
课前准备
班班通、课件
评价任务
针对目标1采用课堂观察、点名提问、模仿表演法相互结合的方式进行检验，通过聆听音乐能准确哼唱音乐主题，并能用简短的语言描述音乐中的意境与情景。
针对目标2采用欣赏法、讲解法、对比法、听辨法等，加强对西洋乐器的认知，并能分辨不同类别乐器的音，说一说乐器特点，模仿演奏动作。
针对目标3采用小组讨论、合作学习法的方式，从速度、力度、节奏等音乐要素入手，感受不同乐器的音乐形象，通过对作品的赏析，感受和体验浪漫主义音乐的风格特点。
评价标准：通过欣赏学习，能准确哼唱音乐主题，并能用简短的语言描述音乐中的意境与情景，能够分辨出一些常见的西洋乐器，听出部分乐曲主奏乐器且能说一说乐器特点模仿演奏动作则为优秀；能准确哼唱音乐主题且能分辨出一些常见的西洋乐器，感受出不同乐器的音乐形象则为良好。
吴岱凝教学
环节
教师活动
学生活动
课件展示
设计意图
（含时间预设）
导
入
欢迎同学们来到音乐课堂，今天我们要学习的内容充满了神奇的魔力，这段音乐用在不同的场景，体现出不同的“味道”，给聆听者有一种热血沸腾的感觉。这首音乐的名字叫做“飞翔的女武神”（课件出示）
听了这个名字，请同学们大胆猜测一下，这段音乐描述的是怎样的一个场景？
同学们的想象力很丰富，老师有点迫不及待想和同学们一起去了解这样一段神奇的故事，你们准备好了吗？我们一起去认识《飞翔的女武神》。
学生回答问题
2
开门见山，巧妙利用课题的关键字眼及词眼，诱发学生的想象力，明确音乐的性质，同时通过奇趣画面激发学生的学习兴趣。
新
知
教
授
一、了解作曲背景
①地理背景（冰岛）
②神话故事《尼伯龙根的指环》背景
③德国音乐家瓦格纳
二、完整初听
1、同学们观看乐曲视频，乐曲里都使用了哪些乐器？
2、乐器分类介绍
震撼的音乐三、分段欣赏
1、【引子部分】
如此帅气、威武的女武神是怎样到达战场的？我们一起来听下。
女武神是怎样到达战场的？音乐的速度怎么样？节奏呢？
速度快，节奏紧凑，说明女武神的飞行特点是急促的，那么女武神在飞行过程中是一直保持平稳状态还是忽高忽低的呢？
我们用动作来模仿一下女武神飞行的样子，在低音区时手飞在身体两侧，中音区时手飞在与肩齐平，高音区时手飞过我们的头顶，我们来试一下。
这一主题音乐是哪类乐器演奏的？弦乐组、木管组
2、【A段】
其实，诸神之首佛旦有九位勇武的女儿，统称为“女武神”，她们骑在白马之上，在尘世战场上巡弋，见到地上英勇作战身亡的勇士，则把他的灵魂带到天上，成为天神的战士。请同学们听一下，这个场景的音乐是威武雄壮的还是优美抒情的？女武神的形象是怎样的呢？
雄赳赳、气昂昂，神气、威武的样子，请同学们和我一起挥起拳头我们一起跟着音乐来表现一下女武神神气、威武的形象。
我们班的武神们表现得都很棒，可是老师觉得光有动作还不能完美的表现女武神威武雄壮的样子，我们用“bong”哼唱下旋律
加入重音记号演唱
那么这一部分音乐是由哪类乐器演奏的？
港台经典影视歌曲今天我们就来认识一下铜管乐器中的长号、圆号、小号（分别聆听）
长号的音：低沉、庄严
圆号的音：圆润柔和
小号的音：高亢、嘹亮
老师更难的问题来了，这部分音乐是由铜管乐器中的哪件乐器演奏的？
3、【B段】
女武神出发了，她要飞到人间的战场上，去寻英勇作战而身亡的勇士，把他们的灵魂带到天宫， 作为天神的战士。 在这段音乐里又发生什么事呢？从音乐里你看到什么场面了？
你们真厉害!从音乐里就能听出故事，老师也从这段音乐里提炼了一段故事，我请一个同学来听着音乐把这段故事读出来，我们一起来感受这段音乐的震撼的场面？
你的故事讲的真好，谢谢你，鼓掌！ 一个精彩的故事， 一段震撼的音乐都离不开乐器演奏的效果， 除了引子部分A部分运用了管乐和旋乐， 又加上了哪一组乐器让我们感受到了这种震撼的场面呢？
女武神在空中忽上忽下，在狂风暴雨电闪雷鸣中穿梭。 当你听见电闪雷鸣的音响时，你示意老师，老师来呈现好吗？
下面我们就用不同的方法来表现这幅画面。这个动作表现女武神忽上忽下的飞行路线，在打击乐凑出强烈音响的地方拍打
4、【C段】
故事进行到这里了，女武神遇到了狂风暴雨，还有激烈的战争，她们是否能够完成她们的使命呢？我们来听听音乐！女武神越飞越高还是越飞越低？ 为什么？
这种旋律由一个调进行到另一个调， 我们把它叫做转调。原来作曲家是通过转调的方式让我们感觉女武神越飞越高的。
那我们再来听一听音乐， 如果你听到转调请你用一个这样的动作（双手拳头转圈） 来告诉我好吗？
生日礼物江涛
同学们！乐曲的最后女武神离我们越来越远了， 音乐越来越弱，如果用音乐来表现，
你觉得用一个什么记号来表现呢？
5、完整聆听
《飞翔的女武神》是由弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组组成的，所以这是一首——管弦乐，下面让我们一起来完整的表现一下全曲吧，不要忘记我们的分工。（飞行、演唱、打击、转调、渐弱）
学生认真聆听回答问题
速度快
雄壮的
神气的样子
铜管乐器
长号
打仗 闪电 狂风 暴雨
打击乐器
渐弱
3-7
8-10
11
12-14
15
15.16
17
18
综合感受乐曲，利用多媒体的优势，把乐曲情景与肢体表现、聆听等方式结合，指导学生从节奏、曲式方面了解乐曲。关注学生对乐曲的直观反映、教师做知道，把乐曲赏析放在综合的情境中一起表现。
拓
展
与明天会更好歌曲原唱
延
伸
老师在课前就说过《飞翔的女武神》这首音乐在不同情境中都能表现出不同的“味道”，好莱坞大片《现代启示录》中有一个经典的片段，就利用了这段音乐，我们结合画面一起感受，想一想冰冷的武器，血腥的战争伴随直升机飞上天空，这样的“飞翔”有什么特殊意义？
冰冷战争与唯美飞翔
你更喜欢那个哪种飞翔？为什么？
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关注学生对乐曲的直观理解，关注音乐性与活动性的练习，通过综合表现理解音乐，给予学生足够的信任和信心，从能力到情感的综合提升。
课
堂
小
结
女武神在原来的音乐中表现的是对勇士的尊敬和歌颂，但是用在冷酷战争的时候，这个女武神则显得那么的血腥和冷酷，同样的音乐再不同情境中，给我们的感受不一样，希望世界没有战争，不要有杀戮。
20
越来越好伴奏教
学
反
思