少女时代time machine
做叶的事业，享花的幸福
    前些日子，我在网上看到这样一则帖子：假如让你对自己的职业重新选择的话，你还会选择做一名教师吗？我看了大约50位老师的回复，其中有4位老师回复还会做老师；有17位老师回复可能还会做老师；其余的回复内容清一的是不会在做老师。
    老师们，看到这些帖子我也有很多感触，我们且不说心情如何，我就在想为什么老师会有如此的反应？为什么好多人都不愿意继续选择教师这个职业？话又说回来，为啥还有人挤破脑袋考教师呢？难不成“教育也像一座城，没进城的想进城，进了城的想出城。”带着这样的问题与疑惑我问了几名同事。我先问一名男同事，我说：“假如让你重新选择职业的话，你愿不愿意还做老师？”他说不愿意。我点点头。然后我问一位女老师同样的问题，她的回答很谦虚，但确实让我有点无地自容。她说我们女同志做不做老师没啥，你们男的当老师真没出息。我说：“你老公肯定不是当老师的。”她说：“那是，当初我对象的第一条件有工作，但是当老师的一票否决。”我说：“那是那是。”老师们，这个现象说明了什么？不用说，大家都明白，目前老师的境遇不怎么样。而这种不佳的境遇体现在诸多方面：比如竞争的压力、教师职业的特点、社会的期望、特别是工资待遇及职称聘任等方面。在这种形势下，长此以往，
很多老师的职业倦怠就产生了。职业幸福感就消失了。而这种职业倦怠产生，正在消磨无数教师的工作热情，迫使其远离学生、远离工作岗位。对教师个人、对教育对象、对教育工作都是十分有害的。同样，职业幸福感的消失，也让我们的老师不到教学的快乐的源泉，使我们的教育失去了它应有的芬芳！这个时候，与其痛苦的慢慢走向职业生涯的坟墓，还不如积极寻教育人生另一扇快乐之窗。因为什么？因为我们不是苦行僧，我们都是平凡的人，都希望生活的快乐，所以我们应该追求、享受教育带来的快乐的诗意的生活。今天我把咱们讨论的话题定性为“在快乐教学中享幸福人生”。我这里谈到的快乐教学不仅仅是一种教学方法，而是一种应该植入心底的教学理念，生活理念，一种幸福生活的理念。
    一、教师要善待学生
电视剧猎狐演员表  1、宽容接纳每一位学生
伟大的教育家陶行知认为，善待学生是一种博大的情怀。他说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵深处。”善待、热爱学生应该是教师的从教之德。如果说爱是一条河，那么善待，就是架在河上的一座桥，教师以博大的胸怀为桥墩，以良好王瑞儿被褥图片
的教养为桥面，以广博的知识为路灯，以聪明的才智做护拦，惟有如此，学生站在这座师德的虹桥上面才会自然而然地对生活、对学习产生积极而热烈的情感，真心换真情，方能教人学真求真。陶行知在当校长时，见一男生用砖头砸同学，便将其制止，叫道办公室。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶校长掏出一颗糖给这位同学：“这是奖你的，因为你比我先到办公室。”接着又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立刻住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑的接过第二颗糖，陶校长又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动的哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采用这种方式。”陶校长于是又掏出一颗糖；“你已经认错了，我在奖励你一块。”我的糖发完了，我们的谈话结束了。大家想想：这些糖果并不值钱，可能学生还不一定喜欢吃。但是在这种情况下，这不再是普通的糖果，我觉得对学生来说，陶先生的糖果是用心做的很晶莹的水晶糖，不用品尝就让他感觉到了其中的滋味。对陶先生来说呢，他的这种“怡吾声，柔吾”，是一种多么善意的举动啊。他奖励给学生的糖果，却让他感觉到了蜜一样的香甜。通常我们总是以一个教育者的身份去与学生谈话，因而总是居高临下的教训学生：“你做错什么事了？”“你把刚才的情形再说一遍，反思自己做得不对的地方？”"写检查，检讨自己的过错。”虽然我很少体
罚学生，平时教育学生也能做到和颜悦，批评完后也能就其好的地方进行表扬，但是也很少以平等的身份、宽容的心态和学生谈话，就更不用妄谈善待了。也大家看，他不需要写检查、也不需要写保证书，也没有请家长，学生却反而意识到错误，悔过自新了。老师们，陶先生用什么征服了学生？一颗金子般的心！这种做法，是不是比呵斥与惩罚来得更快？
    有这样一位老师，三年前刚走上讲台，有一次上课时发现一个成绩较差的女生竟旁若无人地在玩蚕。顿时，一股怒气冲上心头，她一把抓起蚕盒子，连同蚕一起扔出了窗外。教室里寂然无声，那女孩惊恐地望着老师，继而流出了委屈的眼泪。从此，教室里多了个空位。
    三年后一次英语课上，正当她讲得起劲时，忽然发现一个学生把头伸进了抽屉，走近一看，发现该学生正在专心地端详着几条白白嫩嫩的春蚕。她的心为之一颤，特别是当她看到该生惊恐的大眼睛时，她抑制住不平静的心情，温和的问：“知道养蚕用英语怎么说吗？”该生摇摇头。“那么桑叶呢？桑树呢？蚕丝呢？”她把这些单词写在黑板上，继而从蚕讲到蚕丝、蚕茧、蚕蛹，又讲到李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。学生们聚
精会神，听得津津有味。最后她意味深长地说：“养蚕是一种有益的活动，但是如果因为养蚕而耽误学习，那好不好呢？”学生们恍然大悟，那位玩蚕的学生不好意思地低下了头。
言承旭 林志玲令人惊奇的是，第二天在她的办公桌上出现了一只小盒子，下面压着一张纸条：“老师，我错了，我把正在吐丝的几条蚕送给你，表示我的敬意，因为您使我真正明白了人们为什么把老师喻为春蚕。”
    有一位老禅师，一天夜里在寺院散步，突然看见墙角有一张椅子，他一看便知有人违规越墙出去溜达了！老禅师也不声张，走到墙边，拿开椅子，就地而坐。一会儿，果然有一位小和尚入院，黑暗中他踩着老禅师的肩膀跳进了院子。当他站稳后才发现踩的不是椅子，而是师傅。小和尚顿时惊慌失措，但出乎意料的是老禅师并没有厉声责备，而以平静的语气说：“夜深天凉，何不多穿件衣服？”这让小和尚幡然醒悟，从此一心向佛。
老禅师宽容了犯错误的弟子，是一种无声又智慧的教育。但是下面这位老师做的有怎样呢？
    在戴尔《人性的弱点》一书中讲了这样一件事：
有个学生把车子停在了不该停的地方，因而挡住了别人的路。老师冲进教室很生气的问：“是谁的车子挡住了路？”等停车子的同学回答以后，这位教师厉声说道：“马上把车子挪开，否则扣留下来。”守着全班同学的面狠狠批评了他。这位同学是犯了错，车子不该停在那里。但是，从那天开始不止这位同学对老师心存不满，甚至别的同学也常常故意捣乱，使老师经常难堪。如果这位老师用不同的方式处理这件事的话，结果又会如何？比如：“请问哪位同学的车子挡住了路？”然后建议这位同学移开，方便别人进出，相信这位同学会乐意做的，这样也不会引起其他同学的反感。
  “一只脚踩在紫罗兰上，紫罗兰却把花香留在了脚后跟上。”以教师的名义宽容接纳每位同学，我们会生活的更开心。以教育者的名义宽容接纳每一位同学，教育之花会常开不败！
    2、尊重每一位学生
    教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，“蹲下来和学生说话”，在和谐融洽的气氛中共同学习，生活。只有彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。有一位姑娘，毕业后当了一名女教师。她长得很美，走到哪里，哪里的人就会为她眼睛一亮。她的学生，特别是男学生，更希望得到她的喜爱和
重视。女教师十分喜欢班上一个名叫罗斯的小男孩，因为他学习成绩突出，而且很守纪律。老师便安排他在毕业典礼上致词，并亲吻了他，祝愿他走向成功之路。
  可是，这一吻却引起了一位低年级男孩的嫉妒，他觉得也应该让老师吻一下。他便和老师说：“我也要得到你的一个吻。”老师很惊讶，问他为什么。小男孩说：“我觉得自己并不比罗斯差。”
  女教师听了，微微地笑着，摸摸他的头说：“可是，罗斯的成绩很好，而且很守纪律。”女教师接着说：“如果你能和罗斯一样出，我也会奖给你一个吻。”
  小男孩说：“那咱们一言为定。”
  小男孩为了能得到老师的那个吻，发奋学习，不多时，他的成绩提高很快，而且全面发展。全校都知道这个小男孩很出，他真的得到了那个美丽的女教师的一个吻。
  这个小男孩名叫亨利·杜鲁门，他最高的职位是美国总统。
  当年的美国人都知道这位女教师的名字，还有她最伟大的美丽的吻。女教师的尊重成就了一位时代的领导人，而女教师做了总统的教师，想起来全身流淌的都会是幸福的滋味。要是咱的学生，别说当总统，就是当个市长，保证你走到哪说到哪。
  人与人之间就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤‘我尊重你’，那么对方张子萱承认整容
心灵的高山的回应便是‘我尊重你’。” 可实际工作中，我们看到最多的往往还是好学生。好学生“一好百好”，学校活动他们，课堂提问叫他们，发生矛盾护着他们，在我们眼里，好孩子就是天生的懂事。而“问题生”一差百差，无人问津。学校活动啦啦队里有他们，可他们还真带劲；课堂提问不愿叫他们，可他们还真想回答；发生矛盾吵他们，可他们有时也并不错。在我们眼里，这些孩子就该坐在角落里。可是，课堂上我们要面对的不止是好学生。还要面对“问题生”，教育的核心是“为了每位学生的发展。”不管是好生还是“问题生”，他们都是一个个生命，是千差万别的人。只不过有的懂事早，有的懂事晚；有的接受能力强，有的记忆力好……但是他们都希望受到重视，都渴望老师的尊重。我们要相信每一个孩子都是一块等待开发的土地。
有这么一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边上散步。他一边沿着海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
  男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他正在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，
注视着这个小男孩，看着他一次又一次地拯救小鱼儿们的生命。
  终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百、几千条小鱼，你救不过来的。”
  “我知道。”小男孩头也不抬的回答。
  “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
  “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
    在这里，我希望我们的老师们永远记住：“这条小鱼在乎！这条小鱼也在乎！还有这一条、这一条、这一条……
    所以把爱，把尊重分给每个学生。“每条小鱼”都会到大海的方向！若干年后，你也会骄傲的说：“我今天坐宝马了，我学生的。”
    3、客观公正对待每一位学生。
    正确地对待学生，既关心“金凤凰”，也爱护“丑小鸭”。这样教师才能得到全体学生的尊敬和爱戴。才能在快乐中享受职业的幸福感！有一次在一个班讲授人体比例时，讲到成人的正常比例是1：8，马上有很多同学哄堂大笑，说：×××的比例不正常。我马上意识到一
位同学的心被刺痛了，连忙补充：“这里说的是成年人，×××还在成长中，你们都是呀！”×××抬起头看着我：“老师，谢谢您！”那一刻，我清楚地看到他的眼中有泪光闪动，其他同学也停止了哄笑。一次自习课，离下课还有十分钟左右，我正讲得带劲，忽然听到一声“报告”，循声望去，是一位男生，其貌不扬，也不是我心中认可的好学生，顺口就说：“干什么去了？”那学生说：“英语老师叫我。”见多了调皮捣蛋学生的伎俩，明明是到操场打篮球却说某某老师他们。想到这儿，我便说：“你不用进来了，就站门口听课吧。”只见这位学生呆了几秒钟，而后就不见了。这时的我心里直打鼓：他在不在门口呢？万一出去出了事怎么办？这可是我的课堂啊。想到这儿，我三步并作两步跨出了教室。啊，还好，他在墙根立着，只是肩膀在剧烈地抖动。莫非他哭了？我上前端详。借着楼道里昏暗的灯光，我看到他脸上大滴大滴的泪珠往下滑落，我心里面直感叹：人都说男儿有泪不轻弹，看现在的小男生，都是温室里的花朵了，这么脆弱。唉，这个世道真是不知怎么啦。我问他：“你怎么啦？老师说重你了吗？都快下课了，你才来上课，还委屈的不行吗？”那学生哽咽着说：“老师您…您…别管我。我…待会儿再和您说，您先回教室上课吧。”我听了想想也对，有什么事等下课再说，还有那么多学生在等着我呢。于是，我又走进了教室讲起了课。明星ps合成图