16、琵琶行
课    题
课  型
王心凌歌曲课 时
讲 学 时 间
班级
姓名
《琵琶行》
新授课
3课时
2018年3月
广东音乐
【学习目标】
1．欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
2．认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
3．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情，把握意境。
4．了解有关文学常识和背景，通过朗读整体把握，积累部分字词。
【学习重难点】
1. 欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术；
2. 了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
【学法指导】
自主阅读，合作探讨问题探讨琵琶女的形象，鉴赏诗歌语言，了解白居易的诗歌语言风格。
【课前预习】
1.《琵琶行》题解
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
2.白居易简介：
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。对社会生活及人民疾苦有较
多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存诗近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。唐宣宗曾挽白居易联：“童子解吟长恨曲，胡儿能诵琵琶篇”。
3．给下列加点字注音。
铮（zhēng） 悯然（mǐng）转徙（xǐ） 浔阳（xún）枫叶（fēng） 欢乐颂插曲有哪些所有歌曲大全瑟（sè）  声声思（sī虹之间歌词）  捻（niǎn）  霓裳（nícháng） 衣裳（cháng）  红绡（xiāo）  钿头银蓖（diàn b牛奶咖啡歌词ì）  谪居（zhé）  整顿衣裳——（cháng）  还独倾——（huán）  间关——（jiān）
4分开不一定分手．疏通并理解小序，解释下列词语的词义。
（1）疏通小序，积累字词。（看注解，查工具书，和学习小组同学交流下列词句意思）
明年：                  年长衰：              遂命酒：
使快弹数曲：            感斯人言：              因为长句：
歌以赠之：              凡六百一十六言：
明年：第二年  ：女性面容  酒：摆上酒宴  快：畅快  感：被感动
  因为：于是写下了  歌：作歌  凡：一共
（2）小序在文中有什么作用？
    交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。                                                                                                                                                                                                                                                   
【课堂活动】
（1）自我学习与展示
1.理清诗歌思路，全诗按时间顺序分为五段。
（一） 江头送客闻琵琶        （二）江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）（三）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境） （四）同病相怜伤迁谪
（五）重闻琵琶青衫湿 
（1）这个故事的结局是什么？（琵琶女弹了琵琶曲之后，诗人白居易为她翻作《琵琶行》。）
（2）诗人的情感有什么变化？（座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。）
（3）在这首长诗当中，诗人一共塑造了几个形象？（ 两个：诗人、琵琶女）
（4）诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。）
2.本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗句回答听者的感受是什么？
明确：文中一共描写了三次弹奏：
第一次：“主人忘归客不发”
——惊异（暗写、略写）
第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”
沉醉（明写、详写琵琶声）
第三次：“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”
——伤悲（明写、略写）
（二）小组探究与班级展示（品味鉴赏，体景悟情）
一位盲人將要离开人世间时，对别人说“我多想看看阳光及世间一切美好的东西啊！”人们请
来了莫扎特用小提琴拉了首曲子，盲人留下热泪说：“我看见了，我看见了！我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流”，盲人带着喜悦满足地离开了人间；俄国大文豪托尔斯泰听了柴可夫斯基《如歌的行板》后，老泪纵横地说：“我触摸到了俄罗斯民族的灵魂”。美妙的音乐能引起不同经历、不同心境的人的共鸣。《琵琶行》中琵琶女的深沉精妙的演奏就使一代大诗人白居易潸然泪下。现在就请我们一起体会文中琵琶女高超的技艺，欣赏作者化动听琴声为美妙诗句的非凡本领，探究作者泪湿青衫的原因。
1．赏“景”
有感情朗读课文，划出叙述景物环境的句子，讨论其在诗歌中的作用。
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”叙述江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，调暗淡，“瑟瑟”二字点情。景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起，构成了清晰如画的意境，又由于声律与情韵的配合，令人顿感受秋凉袭不断，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
“ 别时茫茫江浸月 ” 叙述别时的情景。景中含情，茫茫月中无不弥漫着作者的离愁别绪，
仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出忧伤之别，同时为水上琵琶声的再次出现做好了准备。其它如：“唯见江心秋月白”、“绕船明月江水寒”、“黄芦苦竹绕宅生”等。
2．品“声”
（1）是什么样的琵琶声竟然如此有吸引力和感染力呢？
①一闻琵琶是什么样的声音？
虽未明写，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感；“醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。
②一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声, 浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。 出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。
琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
③三闻琵琶，为何诗人“泪湿青衫”？
琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲；诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫。两人感情相通，心灵相融。
3．悟“情”
音乐是主人公内心情感的流露，我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世）
琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超的音乐才华受众人瞩目。然年长衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落寞和孤独。
【课堂检测】
1.文学常识积累
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。其诗作多反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶，所以得罪与宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。他的代表作《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗。
2.根据课文内容填空
本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，文中一共描写了三次弹奏：第一次： “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”来进行侧面描写，表现出听者的沉醉；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣”“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”作侧面描写。
3.重点语句翻译
（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
译文：千呼万唤她才不情愿地走出来，还怀抱琵琶半遮着脸面
（2）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
译文：像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动人
（3）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
译文：我们俩同是天涯沦落的可悲人；今日相逢何必问是否曾经相识
（4）座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
译文：要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马泪水湿透青衫衣襟！
4.情景式默写
（1）点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
（2）琵琶女年轻时人们对她的态度是：五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。而当她年老衰之后则：门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
（3）古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》的“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
（4）《琵琶行》中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
【课后作业】
（一）课内阅读
阅读下面的文字，成为后面的题目。
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
1．诗人描写了哪几个有代表性的乐段?每一乐段的旋律和情感有怎样的特点?
三个有代表性的乐段。第一乐段珠落玉盘，急切愉快；第二乐段幽咽凝绝，幽愁暗恨；第三乐段铁骑突出，激越雄壮。