幼儿音乐活动《我是猫》观后感提要：活动中名师还将规则提示巧妙地隐含在材料和组织方式中。比如，一个毛线球可以聚焦幼儿的目光，形象地提示发声要求；爱心
音乐剧猫幼儿音乐活动《我是猫》观后感
随着新纲要的颁布和新课程的实施，今天的音乐教育已不再是过去的那种追求“成品”的灌输，使教师看不到幼儿在进行音乐活动中的感受体验、表现创造。音乐教育更以它独特的方式起着发展和完善人格以及提高人的整体素质的作用。
《我是猫》是一节音乐活动。这是一首带有蓝调爵士曲风的乐曲，旋律跨度较大，优雅、慵懒中带点俏皮的风格给人以独特的听觉感受，令人联想起百老汇着名的音乐剧《猫》。
视频中的名师为了让幼儿更为形象地感知、体验这首乐曲的特点。尝试将之填词改编成可供幼儿欣赏并演唱的歌曲，并通过四种形象鲜明的猫咪角，为幼儿提供理解并深入演绎的支架。名师通过不同的音让幼儿辨识和表现可爱猫和威风猫的性格特点，旋律的跳跃与流畅，同时对应地表现调皮猫和帅气猫的性格特点。四种角的设置为后续的分角接唱、表演唱等留下了空间。
为了让音乐学习更轻松一些，名师将发声练习设计得引人入胜，把声音的长短、粗细、高低变化等一些
单车恋人 后弦即将在歌曲学习中运用的经验自然地与游戏情境融合在了一起。活动中体现“以孩子发展为本”的教育理念，为了让音乐感受更充分一些，活动采用了变换角、加入伴奏、用动作暗示等多种方法。幼儿通过反复聆听、体验，累积着对音乐的感受，不知不觉地产生了跟唱的意愿。
活动中名师还将规则提示巧妙地隐含在材料和组织方式中。比如，一个毛线球可以聚焦幼儿的目光，形象地提示发声要求；爱心、领结、皇冠等角标识物可以使幼儿迅速实现角转换；在“喵----”声中可以满足幼儿自主选择角的需要，使之沉浸在游戏情境中。让幼儿在轻松的游戏中学习才是最重要的，遇到这样的情况，教师可以适当的提出调皮猫的优点让幼儿再考虑选择调皮猫。把悲伤留给自己简谱>歌手苏丹
幼儿需要充足的时间在反复的体验、感知中，在“操作”音乐的过程中慢慢积累学习经验。因此，名师没有在单位时间内让幼儿学会唱这首歌曲，而应留给幼儿消化理解的时间。在延伸活动中，将进一步引导幼儿从音、表情、动作、体态等多个角度探究各种角的性格特点，在富有情趣的游戏情境中将幼儿的表达、表现引向细致、准确与丰富。
教学是一种科学活动，也是一种创造活动，更是一种艺术活动。要开展好一个优质的集体教学活动，除了以上所说的以外，还有很多因素：教师的素养、语言的功底、灵活的教学机智等，我们唯有在每一次的教学实践中不断摸索、反思，才能真正的让活动精彩，让教学闪光。天崖海角
陈建斌资料以上便是我在观看名师《我是猫》的音乐课后的感想。
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