大班音乐《我是猫》
1．感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟识歌词曲调，自主跟唱。
感受扮演及表现角的欢乐，体验与同伴一同唱歌、嬉戏的乐趣。
活动重点：
幼儿在反复倾听中熟识歌词曲调，自主跟唱。
活动难点：
以角象征物和角标识性动作为提示，在老师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。
活动预备：
各种各样猫咪的`幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角标识物。
活动过程
〔一〕情境导人：老师和幼儿共同观看形态各异的猫咪，感受猫咪不同的形状及性格特点。目的在于激活爱好，为多元化的表现猫咪特点进行阅历与情感铺垫。
〔二〕发声练习：幼儿跟随老师的指令和教具〔毛线球〕演示，进行长短音及音高音低的音探究。
〔三〕学习歌曲：
周旭风1、引出情境、老师完好范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
2、老师进一步范唱，引导幼儿关注音改变与猫咪角特点的关系。老师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角象征物、用不同音反复范唱四遍〔四句歌词相同〕，关心幼儿熟识旋律。
3、幼儿完好学唱，尝试表现不同性格的猫咪。对比角，初步学唱“可爱猫与威严猫”“淘气猫和帅气猫”。
4、提示歌词挨次，按挨次逐一用四句歌词演唱四种角的猫咪。提出音挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。
〔四〕分角轮番唱。
1、幼儿带上猫耳饰进行分角演唱，用标识分组并确定角。anti rihanna
老师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时老师将小椅子间距稍作调整，分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。
2、老师用简洁的动作提示指挥幼儿分角轮唱。
老师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧急。
3、交换座位，再次轮唱。
桂雨蒙〔五〕嬉戏：《选猫咪》
爱上查美乐歌曲以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音来表现不同特点的猫咪。
活动反思：兰亭序 周杰伦
歌曲中供应了四种独特各异的猫咪，在延长活动中，可以鼓舞幼儿进行创编，将自己的爱好和独特融合到角中进行创编，如：“跳舞猫、贪吃猫”等，增添演唱的趣味。
在范唱时，老师供应各种角标识性的动作是为了加强幼儿对角性格特点的感受，后续活动中可尝音乐剧猫
试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。
可组织幼儿观看音乐剧《猫》，感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。
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