作者：陈鸿雁
来源：《成才之路》 2014年第19期
福建 安溪 陈鸿雁
开发右脑的音乐 小学数学的一个重要特点是玩中学，从生活中寻数感，这就使严谨的数学内容与生活中的一些信息紧密关联。过分抽象的教学，会使小学生感到枯燥无味，提不起学习的热情。因此，寻一种合适的教学方法是非常重要的。数学家苏步青先生有一句名言：中小学教材可以混而不错。不过，要做到这一点确实不易。学科课程综合化的理念为数学与音乐的融合提供了机会，一些数学课可以用“音乐化”的形式呈现出来，形成一种崭新的课堂教学面貌。下面，本人谈谈从音乐中寻数学的乐趣。
王雅捷 一、低年级数学与音乐的情景相结合万爱千恩原唱
深深深深 徐誉滕 小学一年级的小朋友，由于刚从幼儿园升入一年级，所以，他们对课堂的严谨性有些不适应。我们在教这些小朋友时，可以从音乐上对他们进行过渡。例如，刚教数数的时候，我们可以从《数鸭子》这首儿歌入手。上课时，先播放这首儿歌让学生跟着试唱，当唱到“门前大桥下，游过一鸭，快来快来数一
花君插曲数，二四六七八……”这儿时，进行视频播放，这个地方连续播放几次。在这个情景中，让学生数鸭子，学生的学习热情就非常高涨，很多学生一下子就能跟着数数。在数数时，老师要特别强调数数的过程，同时及时板书出数字：1、2、3、4、5、6、7……这样，学生就能充分感受到数数的乐趣。紧接着，可以对数数的知识进行拓展。例如，老师问小朋友：你们能不能数出你家有几口人？都有谁呀？数数看。在这里，让学生充分体验生活中的数学。通过这个过程，学生就能对知识进行迁移和感知。在《数鸭子》这首儿歌中，我们还可以利用鸭子的动画形状来教学“2”的书写，通过听音乐来展示鸭子的简笔画：视频中的鸭子像数字中的什么？这时，学生就能轻而易举感知到数字“2”。再把数字“2”与鸭子轮廓进行对比，学生就会异口同声地说：“太像了。”最后把鸭子给简化成“2”的形状，指导学生通过画鸭子来学习写数字“2”。这样，就轻而易举让学生掌握了这部分知识，从而带动学生的学习热情和学习欲望，让学生充分感受音乐在数学中的乐趣。
相见无几时
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