《当兵的人》教学设计
一、教学内容:
天堂草原歌曲《当兵的人》
二、教学目标:
过程方法：通过观看录像，欣赏歌曲，自己演唱来体会实行曲的特点。
知识技能：能够用饱满有力，连贯抒情的声音，有感情地演唱《当兵的人》
三、教学重、难点:
1、有感情的演唱歌曲及体会实行曲特点。
2、附点节奏、切分节奏的准确时值。
四、教具准备：钢琴、多媒体阅兵式歌曲
张歆艺老公是谁五、教学过程
（一）组织教学：要求学生用军训时坐姿，挺胸、抬头、坐直、两手放大腿上。
（二）导入:
师：同学们，我们今天来欣赏一部非常感人的音乐作品《再唱为了谁》。（视频播放）
师：从刚才的画面中，有没有同学知道这首歌是在什么时候为谁而作的吗？（学生回答）
师：这首歌是在5·12大地震过后，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，抗震救灾的动人事迹而作的，这些抗震救灾的将士就是我们所说的最平凡又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）
no ordinary love（三）新歌教学
1、初次聆听，了解歌曲:
（1）师：同学们，你们了解当兵的人吗？你们能谈谈对当兵的人的理解吗？（学生回答）让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏视频《当兵的人》。
（2）师：这首歌是在1994年的时候，当兵出身的作者在深入部队生活时，有感而发创作的，那么同学们在听这首歌的时候，有没有觉得这首歌的旋律节奏和以前我们学的歌不一样？（学生回答）引出——实行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
金惠秀图片（3）用军训时的步伐节奏（实行曲节奏）发声练习:（接下来我们来感受一下实行曲的步伐节奏）
1=C-F 4/4 (有力度有弹性)
1 3 5 3｜1 3 5 3｜ 1 0 0 0‖
Mimimimi mamamama ma
顿音如跑操时喊一二三四，头正、身直、口腔如半打哈欠状态
严宽主演的电视剧2、学唱歌曲:（现在我们用刚才的练声状态来学习歌曲）
（1）教师弹旋律，学生用la哼唱（学生根据老师弹奏用不同力度，第一部分铿锵有力，第二部分连贯抒情）
（2）有节奏地朗读歌词（要求把军人的气势读出来）
（3）歌曲重复播放，学生分组自学（放二到三遍）
（4）以比赛的形式分组展示（在展示过程中出现的问题即时解决）（设计意图：歌曲学生较熟悉，采用分组自学方式，可发挥学生能手的作用，加强合作性）
（5）教师点评，和上钢琴伴奏，集体跟琴演唱歌曲。
2、歌曲分析
（1）教师播放《当兵的人》，学生认真听后，对歌曲实行分析（歌曲情绪是怎样的？分成几个部分？）
《当兵的人》一共分为两个部分:A、刻画出当代军人高大威武的形象。旋律属高音区，用饱满有力的情绪唱，特别是“咱当兵的人”这个句，要唱的有气势。B、军人发自内心的倾诉。旋律转入中低音区，用舒展亲切的情绪唱。歌曲最后补充结束句，不但是主题的再现，同时也将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好表达。
（2）放伴奏音乐，学生有感情演唱歌曲（注意歌曲情绪处理）（四）教学拓展
师：接下来我们欣赏一段2009年中国国庆阅兵仪式，感受中国军人的飒爽英姿。
1、欣赏2009国庆阅兵仪式。
2、面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？ A写一段赞美的话 B唱一首颂歌 C做一件有趣的作品
D画一幅美丽的画 E写一封慰问信 F跳一段欢快的舞
3、现在请张国毅同学用小提琴，老师用钢琴一起伴奏，同学们用饱满的热情唱起《当兵的人》，表达对军人的崇敬之情。
（五）课堂小结：
通过这节课学习，老师听到同学们富有感情的演唱《当兵的人》，希望同学们能向我们的军人一样，用积极向上的态度去面对学习和生活。（播放音乐）全体起立，让我们在歌声中记住当兵的人，原地踏步走，1、2、3、4，“咱当兵的人”……
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