教学目标：
过程与方法：通过积极参与表演，熟悉歌曲旋律并自我展现。
情感态度与价值观：启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
黄贯中资料教学重点：
用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点：
通过各种不同的方式来感受和体验，使学生情感得到升华。一、创设情境导入
老师播放歌曲，请同学们听一听，这一组歌曲都是歌唱谁的？又都表达着什么情感呢？
（妈妈抒发着对妈妈的爱）
我相信，妈妈在每个人的心里都是伟大的，都有着无以言表的情感。
在藏族地区6、7月份，当满山的格桑花盛开时，藏族小朋友就会采一朵最美的花，送给妈妈，你们听，他们正用歌声来表达对妈妈的祝福。
二、聆听体验，感受音乐
1.请同学们认真聆听，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？（稍慢、深
情地）
师：这是一首藏族民歌，歌名叫做《妈妈格桑拉》
解释课题：
在藏族有一种象征着爱与吉祥的圣洁之花，格桑花又称格桑梅朵，在藏语中，“格桑”是“美好时光”或“幸福”的意思，所以格桑花也叫幸福花，它寄托着藏族人民期盼幸福吉祥的美好情感。
“拉”在藏语中表示尊敬。因此妈妈格桑拉，可以理解为对妈妈的祝福和祝愿，希望妈妈幸福。
2.带着这种情感复听，细细聆听歌词，歌曲中展现了母子间哪些的生活场景呢？（动画视频）
生自由发言···师唱………
画心 歌词这四种画面，带给你什么感觉？（温馨）
写给方大同吉他谱老师想这些温馨画面我们可以用简单的身势动作来表示，同学们有没有兴趣学一学做一做。（师唱并示范）
3.歌曲前后情绪有变化吗？哪一部分最抒情？
再听歌曲，划分乐段。听音乐律动（歌谱）
藏语歌曲二段体结构第一乐段是叙述浓浓的母子情深
第二乐段是抒情——心头爱妈妈的激情在起伏涌动三、自主探究，学唱歌曲
第一乐段：
1.聆听音乐片段，出相似乐句或节奏。
2.跟随钢琴学唱这一部分，音不准的地方相机指导。
中四步舞曲3.情感处理：这一乐段是叙事，叙述浓浓的母子情深，怎样才能唱出对妈妈的依恋。（唱弱一点）
第二乐段：
1.抒发着对妈妈的深厚情意，聆听、随音乐唱一唱。
这一部分是情感的升华，情感的涌动，因此将这一乐段进行了反复。
（认识反复记号）
2.两遍的演唱情感一样吗？（第二遍要强些）
3.带着感情随钢琴试唱，指导演唱：圆、立、微笑、高音出a或打哈欠的感觉。
歌曲完整演唱：
1.随钢琴演唱全曲，注意情感的变化。
2.随音频原唱演唱。
师：此时此刻同学们是否也想到了自己的妈妈，对于这首歌，我们还可以用哪些演唱形式来表达对妈妈的爱。
（接龙唱，领唱齐唱）
四、故事引用，情感升华
师：同学们唱的真好，老师都感动了，不禁想起了一件事情，一个发生在母子间的真实故事。
2008年的汶川地震中，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡
的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，只是身体被压的变形了。救护人员经过一番努力，把废墟清理开，忽然发现在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，救援人员把他抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
同学们，听完这个故事，你有什么感受，想说点什么…（生言）
过渡语：母爱像一座高高的山，无论你有多大困难，她总是依靠的屏障，为你遮风挡雨；母爱如一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。让我们永远热爱自己的母亲！
起立齐唱《妈妈格桑拉》，让我们祝天下所有的母亲永远幸福、平安！江美仪老公
小结：希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个关爱我们的人。
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