二年级人音版音乐上册第二单元教案
第二单元幸福的歌
第三课时
一、教学内容：
学唱歌曲《乃哟乃》
二、教学目标：
能用明亮、活泼、欢快的声音，有感情地演唱歌曲《乃哟乃》，学习认唱音符do、i、sol；并能用不同
的速度、力度、情绪充分表现歌曲。土家族歌曲
学跳简单的摆手舞动作并参与合作表演，感受歌曲欢乐的情绪，在音乐活动中培养团队合作精神。
了解土家族民族风情，感受土家族音乐的特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
三、教学重点：
能够用活泼欢快的声音，有感情地演唱《乃哟乃》。
用多种方式表现歌曲欢乐的气氛。
四、教学难点：
学唱并能用柯尔文手势辅助认唱do、i、sol三个音。
五、教具准备：多媒体、钢琴。龟梨和也整容
六、教学过程：
一、情境导入
谈话法导入
师：“同学们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个民族？
播放，欣赏图片感受土家风情。
一边点击一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐
师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。
看，这是土家的风光，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，还有土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜鲜艳并有很多配饰，今天，我们就来学习一首土家族民歌《乃哟乃》。
二、新课教学
初听歌曲，感受歌曲的情绪。
窃爱让学生对歌曲留下初步印象，为进一步学唱做准备。
教师范唱，增加学生学歌自信心。
教师范唱歌谱，师：请观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“Do、I、SoL”。教师展示歌谱中的单个音符，并用柯尔文手势认唱Do、I、SoL 音高。
师：我把这三个音随便组合在卡片上，分4小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒！
师生接龙演唱巩固旋律
师：这首歌曲的旋律非常有特点，有一小节出现的次数最多，你发现了吗？它出现了几次？引导学生说出“531|”，并进行师生接龙演唱。
完整的演唱歌曲旋律。
按节奏朗读歌词。
引导学生说出歌词，并讲解“乃哟乃”的意思。
星语心愿歌曲
“乃哟乃，乃哟嗬”是土家族语，“乃哟乃”是“快快来”的意思。“乃哟嗬”是衬词，表达了热闹的场面和欢乐的气氛。我们一起来呼唤伙伴吧！
再次聆听范唱，学生轻声跟范唱演唱歌曲。
让学生出最喜欢的乐句与最难唱的乐句，然后唱一唱。
引导学生用欢快、活波的情绪演唱歌曲。
跟随歌曲伴奏，启发学生用多种方式表现歌曲。
师：前面我们了解到“乃哟嗬”是这首歌曲最有特点的地方，出现了很多次，那你们觉得这一句要怎样唱
才更能表达土家族人民幸福、快乐的情绪呢？
引导学生用不同的力度表现歌曲。
引导学生用声势动作参与表现歌曲。
引导学生用不同的演唱形式表现歌曲，学生用歌声表现呼唤的场景。
戏子多秋可怜一处情深旧什么歌
用多种形式完整地表现歌曲。
三、拓展延伸
感受土家族风情，学跳摆手舞。
师：你们欢乐的歌声打动了土家人，他们向你们发出邀请，请你们去参加一个隆重的节日呢。让我们一起走进土家山寨吧！
观看影片，了解土家族。
教师表演摆手舞。师：大家想不想现场看一看摆手舞呢？那老师今天当一回土家人，表演一段摆手舞。看完请你说一说，摆手舞的特点是什么？
师小结：摆手舞的主要特点是双手在不超过眉头的部位摆动，膝盖随之屈伸，节奏鲜明，手与脚顺向同时做动作。
学习简单的摆手舞动作。学跳简单的摆手舞动作。
全班同学边演唱变表演
完整表现歌曲。教师引导学生一部分唱歌曲，一部分跳摆手舞，一部分用打巴掌为歌曲伴奏。
四、课堂小结：
同学们，今天这节课，我们带着愉快的心情走进了土家山寨，学唱了土家族民歌，还学跳了土家的摆手舞，过了一个隆重而又盛大的“社巴节”。有关少数民族的民俗文化还有很多很多，你们可以在课后进行更多的了解。你们这节课感受到快乐了吗？因为我们快乐，所以我们幸福！我们生活在祖国的怀抱里，是一种幸福；我们能坐在明亮的教室上课，
是一种幸福；我们能和爸爸、妈妈、兄弟妹在一起，能和同学在一起，也是一种幸福！快乐就在我们身边，幸福就在我们生活中。希望每个同学都能寻生活中的快乐，笑口唱开，永远幸福！
第四课时
教学内容：欣赏弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》
教学目标：
通过学习，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。
情比天高
通过情景设置、音乐活动，体验音乐并感受音乐情绪。
知识与技能目标：能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。
教学重难点：
重点：感知音乐情绪的变化
难点：对音乐情绪变化作出相应的反应
教具准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、导入
聆听复习歌曲《乃哟乃》，讨论问题，师生交流本学期还学过哪些少数民族的歌曲，并唱一唱。
介绍扬琴，并演奏乐曲并欣赏乐器演奏。
二、新课教学