《老牛和小羊》教案
一、教材分析
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标
1. 能用自然的声音有表情地演唱歌曲。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并听辨声部的不同。
3. 用葫芦丝吹奏出简化的歌曲旋律
三、教学重、难点
1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，
2. 分辨二声部，并演唱准确。
教学准备：课件电子琴
四、教学过程
（一）导入课题
lovewins1．谈话导入，引出课题
师：同学们好，今天老师带大家去参观快乐农场好不好？我们出发吧！复习《郊游》
师：垮了农场到了，小动物们一起欢迎大家呢！我们跟他们也打个招呼吧！
练声曲：5 5 / 1 2 3 4 / 5 --/ 54 32 / 1 -//
Hello 大家好大家好
1）可爱的小羊这样欢迎你
2 2 1 / 2 2 1 /
2）老牛这样欢迎你
66朱小北扮演者
．．5 ．66．．5 ．
师：好！老牛和小羊的声音有什么不同？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？（对了，老牛的声音低，小羊的声音高。）
一二三四歌合唱师：小牛和小羊很满意同学们的礼貌，还给大家带来了一首歌曲《老牛和小羊》，请仔细听。（二）歌曲学习
月儿弯弯照天涯a1、初次聆听，感受歌曲
问：歌曲的情绪是怎样的？几拍子的？
2、请看大屏幕，认识这些字吗？
指读齐甲乙第三句和第四句该怎样读呢？
认识大括号
3、朗读歌词
4、再次聆听，感受歌曲中合唱部分
5、哼唱歌谱
6、轻声唱歌普
7、师生同唱师唱老牛，声唱小羊
四
2．学习合唱部分，揭示课题
①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：2 2 1 这又是谁？6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。
②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱
让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。2 2 1 | 6 6 5
咩咩叫哞哞叫
③连贯两遍唱一唱
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |
咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫
④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5|
女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫
⑤男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”
2 2 1 | 2 2 1 |
女咩咩叫咩咩叫
6 6 5 | 6 6 5 |
男哞哞叫哞哞叫
⑥学生连贯演唱第三乐句
2 2 1 | 2 2 1 | 6 5 6 2 | 1 - |
女咩咩叫咩咩叫它们要吃草
珍惜 李宇春6 6 5 | 6 6 5 | 6 5 6 2 | 1 - |
何炅是g吗男哞哞叫哞哞叫它们要吃草
⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。
师：学到这里，同学们一定能够猜出今天我们要学习的歌曲名子叫...... 对了就是《老牛和小羊》揭示歌曲名称。
（二）学习乐谱
1．师：下面，请同学们听一听这首歌曲。听范唱（音频单声部）
细心的同学可能发现了，其实这首歌我们只差一句就学会了，请大家看看乐谱，是不是呢？听唱法学习第一乐句乐谱
教师弹唱一句，学生唱一句
2. 出示第二乐句乐谱，学生直接演唱
3. 按男、女生分角再唱一遍
4. 学生演唱第三乐句，后半句教师接唱。
5. 学生完整演唱第三乐句
6. 学生完整演唱乐谱。
（三）学习歌词
1．教师弹奏第一乐句，学生直接填词。
2. 教师弹奏第二乐句，学生分角唱歌词
3. 第三乐句学生直接唱。
4. 学生连贯演唱第三乐句。
5. 学生连贯演唱歌曲。
（四）课堂小结
肯定学生的学习。
评价：同学们，今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》，同学们不但学会了这首歌曲的演唱，而且在学唱的过程中，还知道了这首歌曲还能用合唱的形式来表现。今后我们还要继续学习更多好听的歌曲，希望大家继续努力！
小学二年级音乐学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
《老牛和小羊》是小学阶段第一首二声部的儿童歌曲，节奏匀称，速度中速平稳，情绪轻松活泼，歌曲风趣、俏皮，共三个乐句，第三乐句是二声部，感受并学唱也是这首歌曲的重难点。
本课力求在有限的时间内让学生通过听、唱、赏、创、奏等教学环节，让学生在活动中
学习，在愉悦中感受，在各种形式丰富的活动提高审美，愉悦情操，大胆自信的表现。
整体来看，本节课达到了预期的教学目的，学生们始终学习热情高涨，踊跃参与，保持主动、自然、愉快的心情。95℅的学生能用轻快地声音有感情的演唱《老牛和小羊》。5℅的学生缺乏胆量，紧张，不敢表现自己，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平。个别学生的乐理知识掌握的不好，识谱能力太差，节奏掌握也不是很好。一小部分学生能用葫芦丝演奏旋律，不熟练的就作为课后练习。
二年级的学生已经初步掌握了一些简单的音乐知识，有了一定的基础经验的积累，但在演唱习惯、简单的歌曲分析和处理上还有所欠缺。另外，他们的争胜心和积极性都比较高，只要老师适时引导，课堂气氛马上就活跃起来，但是不可能面面俱到，所以在即兴创作表演的环节，有些同学自律性差，开始出现小动作，有的学生只是做了一个旁观者，没有真正的参与其中的表现。所以在今后的教学过程
中，应注重让学生在玩中体验，玩中创造。运用多种活动增强学生的参与度使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
《老牛和小羊》教材分析
《老牛和小羊》是人教版二年级下册第三单元的唱歌内容，是小学阶段的第一首合唱曲目，目的在于使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立起初步的合唱概念。
本首歌曲为宫调式，四二拍，一段体结构，有三个乐句组成。整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
歌曲只有12个小节，非常简洁生动：5151/221/6161/665/和6562/1-/。歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。歌曲第三乐句的前两小节中，曲作者巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形成四
度和声，降低了学生学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱，完美的结束在主音上。
评测练习
《老牛和小羊》是人教版二年级下册第三单元的唱歌内容，同时也是小学阶段的第一首合唱曲目，目的在于使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立起初步的合唱概念。本课教学主要通过学唱歌曲，培养学生用声音和动作表现音乐形象的能力；激发学生关心动物和热爱大自然的感情；初步感受音乐来源于生活。根据教学流程，已检测教学目标的达成度，我提出了以下几个问题，作为评测练习：
1、老牛和小羊的叫声有什不同？
2、仔细聆听，能同时听辨出老牛和小羊的声部吗？
3、能跟同伴合作演唱这首歌曲吗？
4、请用打击乐器表现这首歌曲，为歌曲配上好听的伴奏吧。
《老牛和小羊》教学反思
《老牛和小羊》是人教版二年级下册第三单元的唱歌内容，同时也是小学阶段的第一首合唱曲目，目的在于使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立起初步的合唱概念。本课教学主要通过学唱歌曲，培养学生用声音和动作表现音乐形象的能力；激发学生关心动物和热爱大自然的感情；初步感受音乐来源于生活。基于这样的教学原则和这堂课要达成的目标，以下是我在歌曲《老牛和小羊》
教学实践中的几点做法，愿与大家共同探讨。
一、创设贴近本地生活的情景，通过音乐活动培养学生自主学习的能力。“良好的开端是成功的一半，”如果进入课堂就一味的、单纯的进行二声部音乐技能训练，也许根本就很难提起学生学习的兴趣，更别谈什么取得好的效果之类的话题了。本节课一开始，首先通过带领大家参观快乐农场，通过跟农场中的小动物打招呼问好，使学生在
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