摘 要：长期以来，我国高校的音乐教育专业课程设置墨守固定模式，缺乏创新。因此，音乐教育专业的课程设置需要进行一系列的改革才能跟上时代发展的步伐。本文对高校音乐教育专业课程改革的特点与方法等提出了创新式的讨论与建议，以期对我国音乐教育的发展有所启示。
关键词：音乐教育；课程改革；方法
现代化进程的加快和教育理念的革新，推进了高校文化事业建设的发展，高校音乐教育也受到了相关教育部门和学校的广泛关注。高校音乐教育直接影响大学生的音乐学习情况，关系到大学生的音乐审美意趣。基础设施的不完善和传统教育理念的制约，使高校音乐教育面临诸多困难，因此教育部门和学校要结合高校音乐教育的实际情况进行改革和创新，以达到良好的音乐教学效果，为大学生营造一个良好的音乐学习氛围。
总体来看，我国的教育思想在根本方面缺乏创新，不能很好地适应时代发展的要求。因此，我们需要从内容、形式以及具体实践等方面进行改革，以此来提高音乐教师的专业能力。
1 张惠妹张雨生合唱普通高等院校音乐教育现状
高等院校音乐教育事业在我国刚刚起步，在教育思想、教育原则和教学方法等方面还难成体系。1990年以前，普通高校的人文艺术类课程设置得很少，主要有“大学语文”“应用文写作”等。自1997年全面实施大学生素质教育以来，许多高校的人文课程以“大学语文”为中心，向外扩展到“中外名著欣赏”“爱的协奏曲钢琴谱>赛尔号大电影主题曲唐诗宋词欣赏”等。艺术类课程也扩展到“音乐基础”“松花江上歌曲民乐欣赏”“交响乐欣赏”“戏曲赏析”“美学基础”“影视音乐欣赏”等方面，但具体的实施主要还是看学校现有教师的配备状况、教学设施是否能满足排课的需要，以及学校是否重视人文素质类课程等。各高校由于师资缺乏、多媒体教室有限，对学生实行限选，即只能在音乐欣赏或美术欣赏两门课程里选一门，也就是说并不是每个学生都有机会受到音乐教育的熏陶。这种情况在很多高等院校普遍存在。而在目前我国普通高校招收的大学生当中，有相当比例的学生来自农村，由于我国目前应试教育的现状以及广大农村地区的教育资源相对缺乏，高校音乐剧
这部分学生在上大学前的音乐教育相对脱节或缺失，所以当他们走入大学接受音乐方面的教育时，往往会显得不知所措。因此，针对目前的状况，高校必须将大学音乐教育纳入教学计划和课程体系，通过音乐课程的教学使大学生具备必要的音乐知识，还可开展丰富多彩、形式多样的音乐活动，以形成良好的音乐教育氛围。
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