《恰利利恰利》
金墩小学 陈卫
教学内容：三下第七单元歌曲《恰利利恰利》
教材分析：
《恰利利恰利》是一首印尼民歌，歌曲标题是印尼语中的衬词，歌曲的节奏型是2/4X XX X X| X X X|。全曲共五句，第五句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，用p（弱）的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。
教学目标：
2、通过指导学生学习简单的二声部合唱、创编简单的律动进行表演，培养学生的参与意识
、创造意识、合作意识。
教学重点：
用愉快的情绪演唱歌曲，较好地掌握歌曲的音准和节奏，并能用f、p两种力度表歌曲，体会劳动的快乐。
教学难点：二声部合唱要配合得自然，和谐。
教学过程：
一、导入
今天，让我们一起去游览旅游胜地印度尼西亚，了解了印尼的风土人情。（欣赏课件，背景音乐《恰利利恰利》）
师总结：印度尼西亚被称为“千岛之国”居住着一百多个民族，是一个多民族国家。印度尼西亚民间流传着大量题材多样的民歌，内容都常常与“生产劳动、热带宝岛的自然风光”相联系。今天我们就来学习一首印尼的民歌《恰利利恰利》。
二、新授
1、首先请同学们听一遍，听听歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）
2、那么你觉得这首歌曲哪个地方让你很感兴趣？（恰利利恰利。。。。。）老师也觉得这个地方很有意思。（展示）这里都是拼音，请同学们一起拼一遍，然后完整的读出来。先慢速，逐渐加快。
3、请同学们听第二遍，听听这首歌里，人们在干什么？（劳动）
对，这首歌表现的是人们在田间快乐劳动的情景，那么，题目《恰利利恰利》和刚刚我们读的“恰利利恰利恰碰碰。。。。。”都是印尼语，它们没有特殊的意义，就像以前我们学过的衬词，表达了印尼人们快乐劳动的心情。
4、现在请同学们边听边观察乐谱，这首歌曲的前面部分与后面部分在形式上有什么不同？（前面一行谱，后面两行谱）
解释齐唱、合唱。
5、教学合唱部分：让学生单独听听合唱部分，提问：这个部分给你的感觉像什么？（山谷里的回声）请学生学一学“回声”。
（1）出示歌谱
5 5 6 5 5 6 6 6 5 6 6 5
第一遍: 老师唱原声 学生唱回声
第二遍：学生唱原声 老师唱回声
第三遍：一半学生唱原声 一半学生长回声
第四遍：提示学生演唱时原声用f ，回声用p
（2）、出示歌谱请同学说说有什么不同
第一遍：学生唱原声 老师唱回声
第二遍：老师唱原声 学生唱回声
第三遍：一半学生唱原声 一半学生长回声
第四遍：提示学生演唱时原声用f ，回声用p印度 歌曲
（3）出示歌谱合唱谱
第一遍：老师唱原声 学生唱回声
让学生感受老师的原声是再什么时候结束的
第二遍：学生唱原声 老师唱回声
创编动作帮助学生完成原声的演唱。三拍一定要唱足
第三遍：一半学生唱原声 一半唱回声 做动作来辅助
第四遍：提示学生演唱时原声用f ，回声用p
6、教学齐唱部分：
（1）、听老师范唱，请同学们分别把节奏拍出来。看看这2条节奏是否相同。（相同），老师继续弹下去，看看你发现了什么？（全部节奏一样）
（2）、全部都是这条节奏：2\4 X XX XX | XX X|| 黑板板书
（3）、先分别复习节奏型的读法，然后一起读拍出来。（先个别，在集体一起来）
（4）、分句学唱歌谱
（5）、有节奏的朗读歌词。
（6）、跟琴演唱
（5）、分析歌词，并用动作表示。
（6）、原来田间劳动是如此快乐的，让我们一起带着愉快的心情跟着范唱来唱吧！（放歌曲视频）
三、课堂小结、下课。
同学们，我们的印尼之旅到今天就要结束了，希望大家在以后的学习中，能学习印尼人们快乐劳动的精神，快乐学习！
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