小小音乐剧《去同学家》教学设计
选自花城版音乐教材《走进音乐世界》一年级上册第2课）
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想：
（二）理论依据：
本次教学，主要依据一年级学生的学习特点，通过观察并体验生活中常见的小物品和小乐器，激发学生对音乐的兴趣，将本课的音乐知识与歌曲巧妙地结合，使学生在玩中学感知音的长短。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析：
《去同学家》有两个部分：第一部分是律动音乐，同一乐段音乐在不同的调上重复4次。
第二部分是小小音乐剧，由引子、主题、歌声和尾声四个短小的部分组成。这两个部分音乐在旋律上是相同的。
歌词同步（二）学生情况分析
授课对象：一年级5班
授课班级学生特点：本班学生演唱声音较好，好奇心强，善于模仿，有一定的表演欲，并且有一定的音高概念，但在模唱中，可能会出现一定的音准问题，需要教师进行指导。因为一年级学生集中力不长，教师需要通过有趣的环节吸引学生的注意力，从而地形成较好的学习习惯。
教学目标：
（一）情感·态度价值观目标：
感受愉快的学习氛围，培养学生的音乐爱好。
（二）过程与方法目标：
1、通过聆听、模唱、听唱、比较的方法学唱歌曲，感知音乐的情绪，对比
“三角铁”与“木鱼”的音。
2、用打击乐器为歌曲伴奏，使得歌曲更为丰富。
（三）知识与技能目标：
1.初步建立音的时值长短。
2.能用愉快的声音歌唱歌曲《去同学家》。
四、教学重难点
（一）教学重点：
1.准确演唱歌曲敲门音乐和问候音乐的两个部分的乐句，并参与表演小小音乐剧。
2.听辩两种乐器的音乐，建立音的时值长短概念。
（二）教学难点：
在律动和小小音乐剧表演中，能用合适的打击乐器表现敲门声（嘭嘭嘭）
“●●●”和见面握手问好（你好！）“﹏”两处音乐的不同。
五、教学准备：
多媒体课：三角铁、木鱼、口风琴。
六、教学过程
（一）组织教学
1.听《去同学家》第一部分律动音乐，体验音乐。
2.师生问好。
设计意图：初步感受音乐，当学生感受到相同音高、不同长度的“5 5 5 ”和
“5 - - 5 ”两个音符时，要求学生用自己的知识创造不同的动作。
（二）情景导入 —听音乐，讲故事
教师边做动作边唱：“嘭嘭嘭，有人敲门，嘭嘭嘭，是谁呀？”请同学们
真聆听歌曲《去同学家》，根据图片补充故事内容。
设计意图：一年级的孩子天真活泼，通过讲故事的方式吸引他们的注意力并引导他们对歌词的初步了解，为本节课的学习做铺垫。
（三）歌曲学唱《去同学家》
1.初听歌曲，师生一起律动，加强对音的长短体验和感知，感受歌曲的情绪。
可能出现的问题：
学生可能刚开始就会直接跟唱，不会好好聆听。
解决办法：
教师进行适当的引导，提醒学生注意聆听习惯。
2.学生演唱歌曲，解决歌曲难点句，并且重点表现出“5 5 5 ”和“5 - 5 - ”两处。
可能出现的问题：
（1）学生一开始可能不能准确的演唱好曲谱中第三乐句这个乐句。
（2）无法很好的演唱出“5 5 5”和“5 - 5 - ”两处时值。
解决办法：
（1）引导学生认真聆听钢琴的音高,再进行模唱。
（2）教师引导学生观察，提醒学生注意听辨音的长短。
3.学生随琴声歌唱歌曲，引导学生用不同的音乐情绪演唱歌曲。
可能出现的问题：
演唱歌曲的情绪不够欢快。
解决办法：
教师引导学生使用适合自己的声音演唱，勉励学生的学唱动力。
4.播放音乐《去同学家》，教师与同学分角完整演唱。
设计意图：通过聆听、角模仿、结合律动游戏方法，在反复铺垫的基础上，逐步熟悉歌曲的旋律和节奏，让学生学唱歌曲变得更容易。
（四）探索音的长短
1.猜猜他是谁？
在学生看不到乐器的情况下，让学生去触摸这两位“神秘的朋友”，猜猜它们是谁？说出它们的名字。（三角铁和木鱼）
2.听音，比长短
请学生听辨音，比一比它们的音有什么不同，并用两个不同的块表示音的长短。
（三角铁）
（木 鱼）
3.表演小小音乐剧
全班同学分表演组、乐器组、演唱组合作表演《去同学家》音乐剧。
可能出现问题：
由于学生情绪十分兴奋，只顾着敲打乐器，却忘记了乐器的演奏方法，造成随意进行演奏。
解决办法：
教师在演奏前进行乐器演奏须知，并让学生模仿敲击。
设计意图：通过歌唱律动，触摸感知、乐器伴奏、培养学生的自我发展现能力，同时激发学生的自主学习动力和探索精神。
（五）总结
同学们，我们通过学习了《去同学家》这一课，我们认识了三角铁、木鱼这两个乐器通过音乐剧的表演，懂得如何做一个懂礼貌的好孩子。
教学反思：
这一节我设计的是唱游课，主要有故事导入、学唱环节、探索新知、总结这几个环节，对于一年级的小朋友可能更倾向于这种唱游课，但是由于低年段的学生注意力不够集中，对于唱游课课堂学生氛围不好把控，关于本课也有一些思考。
一、故事导入环节
请同学们自由发挥想象补充故事，吸引学生的注意力，但有的学生在演讲的时候可能会跑偏主体，脱离图片的主题，所以教师需要及时引导。
二、学唱环节
首先严格要求自己，教师多示范，给学生最动听的声音。其次，教师要多给学生欣赏美的声音，指导学生用正确的发声方法，不喊唱，要用自然舒服的声音演唱《去同学家》，学会分辨“说歌”和“唱歌”。
三、打击乐器演奏
让学生多了解这些乐器的基本特点与演奏技巧，并将各种打击乐器融入到平时的歌曲当中，这样不但可以丰富歌曲内容，更能让学生了解不同打击乐器的演奏技巧。
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