《我在空中飞》教案
【学习领域】造型•表现
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识与技能：想象自己“飞翔”的姿态和周围的环境，并用绘画的形式大胆地表现出来。
过程与方法：展开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，将自己“飞”在空中的姿态和看到的景象表现出来。
情感、态度与价值观：用心灵体验“飞翔”的快乐，畅想自己“飞翔”的样子，培养学生的观察力、想象力和创造力。
【教学重点】
依据自己的想象表现飞翔的人。
【教学难点】
表现好“飞翔”的姿态。
【教具学具准备】
白纸、深纸、彩铅、水彩，相关视频。
【教学过程】
一、新课导入
师：同学们，你们在生活中都见过哪些会飞的动物？
生：各种鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂……
师：除了动物还有什么东西能在空中飞？
生：飞机、风筝、火箭……
师：你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？
生：精灵、仙女……
出示视频：空中的姿态
老师：鸟儿在天空飞翔好自在，飞机飞得好高啊，飞行员坐着飞船也上登上了月球。同学们，你们想不想在空中飞呢？
生：想。
师：首先，我们来看一下动画片里这个小孩是怎样飞起来的。
出示视频：《天空之城》片段
生：坐飞机船。
生：树都飞起来了呢。
生：它们的小飞机还是连体的呢。哈哈，太重了，要掉下来了。
（设计意图：问题导入，视频欣赏，互动引起学生兴趣。）
二、讲授新课
（一）教师引导
师：如果你想飞起来，你会借助什么工具呢？
天空之城吉他教学视频生：坐飞机。
生：乘降落伞。
生：坐在龙身上。
生：长一对翅膀。
生：坐氢气球。
……
师：嗯，好多种方法啊（图片展示上述飞起来的图片）。如果现在你飞上了天空，你最想做的一件事是什么？闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子。飞得快一点、再慢一点，高一点、再低一点。你看到了什么？
生：小鸟。
生：软绵绵的云。
生：房子好小啊。
出示视频：中国人的飞天梦
师：飞翔的感觉是不是很棒啊？一起来画一画你飞在空中的场景吧。
（设计意图：让学生插上想象的翅膀，大胆创想飞在天空的场景和在空中可以看到的景象，激发学生创造力。）
（二）学生实践
1．在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上。
2．天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现，鼓励学生用手头已有的材料创造新的表现方式。
3．如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深纸上作业。
（设计意图：让学生在绘画中将自己的想法表达出来，提高创想力。引导学生用其它材料表现飞翔场景，培养学生大胆创造能力。）
三、课堂小结
（一）作业展评
1．学生自评互评。
2．教师点评。
（二）知识拓展
1．《飞屋环游记》影片。
2．嫦娥奔月故事。
3．收集宇宙空间站的资料，探讨人在空中飞行的可能性。
（设计意图：了解中国传统文化中的飞天故事，观看现代人的天空飞翔创想，拓展学生视野。）
《我的新朋友》教案
【学习领域】造型·表现
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识与技能：引导学生观察班上的同学，抓住其外貌特征，画一幅肖像画。掌握简单的人物外貌描绘的方法。培养善于观察、大胆作画的习惯。
过程与方法：通过游戏——体验的模式，引导学生学会观察人物特征的方法，通过作品赏析了解如何表现人物的外貌特征和情感神态，学生在选择借鉴基础上，以自主探究的形式解决自己在绘画中遇到的困难，形成富有个性的作品。
情感、态度与价值观：通过同学画肖像，培养同学之间的情感，增进友谊。体验造型活动的乐趣。
【教学重点】
了解人物外貌特征，学会细致观察、表现。
【教学难点】
通过观察，大胆表现人物肖像。
【教具学具准备】
课件、纸、彩铅、彩纸、油画棒等
【教学过程】
一、新课导入
（一）创设情境，教师引导示范
1．出示范画：美术老师自己的画像
师：同学们能说出这是谁吗？
生：是美术老师。
师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从头型、脸型、发型、五官、年龄）
（设计意图：创设情境，从老师本身的自画像引导，引发学生兴趣去观察发现。）
二、新课讲授
（一）教师引导
师：老师用画自己的方式把自己介绍给同学们认识。你们想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
生：想。
师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给其他同学呢？
师：现在请一位学生上来描述一位自己的同学，然后大家猜一猜他是谁。
学生上台，说出自己一位朋友的特点，与别人不一样的地方。教师问大家是谁。
师：你们是怎么猜出来的？
生：她说的眼镜
生：双马尾
生：红衣服
……
师：对了，我们想要知道他是哪位同学，就要从脸型，五官特征、发型、服饰进行认真观察。环视观
察一下周围的同学，是不是有的脸圆，有的脸尖，还有的脸方方的。头发是不是有长发、短发，还有的扎了双马尾，有的只扎了一个辫子，男生的头发好短啊。红衣服，黄衣服、黑的，白的，我们班简直像一个大花园，你们就是一只只漂亮的蝴蝶。真是五彩斑斓。下面我们一起来欣赏一下别人是如何介绍新朋友的？
出示画片资料：
1．同学的自画像；
2．名人的自画像；
3．以名字、喜爱的事表现自己。
师：我们刚才主要介绍了写夸张的手法和写实的手法表现朋友的方法，同时，你也可以用名字、他喜爱的东西来代表他。当然，你也可以把它们都放在一幅作品中，这样就更棒了。我们再看看一个视频，看一下画里的他们是怎么被描绘出来的。
出示视频：儿童游戏
师：这是勃鲁盖尔画的《儿童游戏》，是不是很有趣？你们平时都爱玩什么游戏呢？
生答：……
师：现在就拿起你们手里的画笔动手画一画吧。你可以画他的肖像画。也可以画他玩耍时候的场景，还可以把很多新朋友放在一起画。
（设计意图：通过欣赏夸张的和写实的，身边的和大师的各种各样的人物画作品，启发学生认识人物不同的表现方法，简单掌握人的外形特点。）
（二）学生实践
1．教师注意引导学生发现自己要画的朋友的特征。
2．鼓励学生大胆创作。
（设计意图：鼓励学生用自己的方式进行表达，在观察的基础上大胆创想，并通过手里的画笔表现出来。）
三、课堂小结
（一）作业展评
1．能否通过观察，用简单语言描述同学的外貌特征。
2．在欣赏、分析活动中，能否大胆表现自己的感受。
3．在表现过程中，能否用自己喜欢的方式表现人物外貌特征。
（设计意图：展评学生作品，让学生互相学习，多多鼓励，提升学生信心。）
（二）知识拓展
1．了解线画艺术，中国画中的线，线条带给人的心理感受。
2．给一个小人换装的游戏。（“我的新朋友，我的好朋友。”）
3．相关歌曲。（朋友、友谊花儿万里香）
（设计意图：通过各种各样的形式，如：线的知识，游戏歌曲来加深同学对朋友和朋友之间的友情的理解。）