第四课  认识音乐的节奏（二）
        教学时间：2019年9月26-10月10日  第六、七周
快节奏的歌曲
教学内容
《小动物联欢会》《恰利利、恰利》
课时
3课时
教学目标
1、《小动物联欢会》让学生在读、拍的过程中，认知的节奏型。
2、通过学唱歌曲《恰利利、恰利》，感受“”节奏在歌曲中的运用。同时巩固学生对音乐力度的掌握，并能通过两个声部合作演唱这首歌曲。
3、欣赏歌曲《掀起你的盖头来》，通过跟唱的方法进行。
教学重点
掌握前八后十六的节奏的拍、读与奏法。巩固4的音高观念。
教学难点
能准确把握《恰利利恰利》中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。
教学准备
电子琴，课件、卡片、教学光盘。
教学过程
第一课时
读读《小动物联欢会》
1、用平常的语气有感情地朗读《小动物联欢会》。
      马
  小
  斑
跳
跳
的
蹦
  蹦
  2、带节奏朗读。教师在黑板上划出格子。
教师用节奏的学习“”四种节奏的卡片让学生来分辨。
再运用柯达伊教学法中口读手拍的方法，让学生体验和模仿节奏，
      ta
  Ti
  ti
Ti
di
li
ti
  ti
3、新的音符4（fa）的巩固和提高。
4（fa）组合形成的旋律音程有5→4、4→5、3→4、4→3、2→4、4→4、 让学生唱一唱。
5、读一读，教师用双响筒进行拍打节奏，学生边拍手边读歌词
练习。
课堂小结。
                      第二课时                                　
教学过程： 
一、导入 
事先准备好印尼风光片课件，介绍印度尼西亚的风土人情、地理位置、音乐风格等，激发学生的学习兴趣。（背景音乐为印尼乐曲《宝贝》） 
师：大家似乎都被印尼美丽的风景吸引了，印尼给你怎样的感觉呢？ 
（生回答） 
那里的人们非常的勤劳，我们用歌声来赞美赞美他们好吗？ 
（师：2/4  55  6 |），印尼小朋友回应我们（生：2/4  55  6 |） 
师：真不错，再来一次。（师：2/4  66  5 |）（生：2/4  66    5 |） 
师：瞧，印尼小朋友很热情地欢迎我们的到来，用刚才的回声向他们打个招呼吧？ 
中国小朋友：2/4  5 5  6 | 0    0 | 66    5 | 0        0 || 
印尼小朋友：2/4  0    0 |5555  6 | 0      0 | 6666    5 || 
师：让我们共同唱出最后的问候—— 2/4  66 5 || 
师：真不错。不过，老师希望中国小朋友的问候再热情一点，每一句都能跟印尼小朋友一起结束。我们试试看。 
  　
二、新授歌曲 
同学们，今天这节课我们一起走进印度尼西亚，去感受一下他们的音乐生活。 
（一）初听歌曲 
1、首先请同学们听一首印度尼西亚的民间歌曲，你觉得歌曲的哪个地方让你感兴趣？ 
2、歌曲的情绪怎么样啊？一起说说看（欢快） 
3、那么你觉得哪个地方让你很感兴趣？ 
4、要求读的流畅一些，老师示范 
5、同学们读的非常好，你知道“恰利利恰利恰”什么意思吗？ 
6、简介“恰利利恰利”是句印尼语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过衬词，表达印尼人们劳动是快乐的心情。 
（二）再听歌曲 
1、再次聆听歌曲，出示课件（印尼某处的田边，正在耕地播种的场景） 
2、恰利利恰利这个衬词就是表现劳动时的欢快情景，接下来就让我们入乡随俗，跟着音乐来动一动吧（师先教授几个简单的印尼舞蹈动作，学生学跳之后，跟着范唱一起律动）  　
（三）第三遍听 
师：原来田间劳动是如此快乐的事，让我们一起再听一遍，思考歌曲的演唱形式。 
（学生哼唱后回答是合唱） 
（四）学唱歌曲 
1、师：下面请大家一起跟琴来唱唱齐唱的部分。1 
2、学唱歌曲的第二部分：请大家听一听，最后老师长的是合唱中的那一个声部？（师唱第一个声部，弹奏第二个声部） 
（学生齐声回答第一行） 
3、师：第一声部是怎样唱得？（引导）最后一个音要唱三拍，当第二声部出来时，第一声部还是要保持住（师范唱），好请你们也来试一试 
（生唱第一声部，师用琴轻轻的弹奏第二声部） 
4、师：下面请大家和我配合一下（师生合唱） 
5、生分两个声部一起合唱，在合唱部分音的不准的难点处，师通过带生唱谱，听唱解决。 
第三课时
一、播放课件让学生跟唱歌曲，出唱得不准确的地方，重点练习。
二、歌曲处理 
    1、师：我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加欢快？（生回答） 
      a、速度加快 
      b、声音跳跃有弹性
      c、合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成对比。 
2、加入加油打气的声音 
  嘿黝嘿，嘿嘿嘿嘿嘿 
  （恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦） 
3、出难点，出示乐谱，放慢速度读出：
      恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦 
  在电子琴上弹奏，学生演唱。
    三、总结 
师：同学们，今天我们的印尼之旅就要结束了，欢迎大家在平时搜集更多更有趣的地方特来与大家一同欣赏。
              第四课时
1、欣赏《掀起你的盖头来》
教师演唱歌曲《掀起你的盖头来》。大家能从老师的歌声中，听出这是新疆，说明对它并不陌生。今天，就让我们一同来感受天山脚下，那神秘、别样的风土人情。好不好？你们想了解哪些相关的话题呢？
  2、、交流新疆相关文化
  （CAI：天山风情四大板块地理位置 、民族文化、各特产、自然风光）
  学生自由选择想了解的话题。网络链接➙
  地理位置：古老美丽的新疆位于我国西部边陲，犹如天山脚下一颗璀烂的明珠。
  民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中哈萨克、乌孜别克、维吾尔为主体民族。
  各特产：新疆不仅是瓜果之乡，还以地毯之乡、陶瓷之乡的美誉名扬全国。
  3、．手鼓练习
  师：刚才你们表演的时候手里拿的乐器叫……看，老师手里拿的乐器与你们手中的有什么不同吗？ 生：……
  师：这个叫手鼓，新疆语叫“达甫”。同学们刚才用的铃鼓是用来代替手鼓的。新疆的许多民族都喜爱用手鼓；但是你们知道它是哪个民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可缺少的乐器吗? (维吾尔族)
  （CAI：手鼓表演图片及背景音乐）
  师:是的，请看——这是老师此行拍摄下来的一组画面: 维吾尔族小伙子打手鼓的样子非常神气！谁来模仿一下？
  （老师为学生戴上新疆帽，模仿打手鼓的舞姿。）
  师：（赞扬地）敲手鼓的小巴郎，你真是个“乌斯塔”！（汉意为“能手”）
  4、舞蹈表演
  师：维吾尔族被誉为“歌舞民族”，它的手鼓和舞蹈是分不开的，人们可以随着音乐翩翩起舞，也可以伴着手鼓的节奏舞蹈。老师这次去采风，就学会了一个好看的舞蹈。你们也想学习吗？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？
  （CAI：《掀起你的盖头来》伴奏音乐）（教师示范表演）
  师：刚才老师的舞蹈叫？……有哪些“掀”的动作呢？
  生的活动：回答并表演动作；
  师的活动：为表演学生戴上新疆帽。
  师：（边戴新疆帽边讲解）维吾尔族女性喜欢配戴艳丽的或洁白的头巾，一来可以遮挡风沙，二来用做装饰和表演，就象老师刚才的舞蹈动作。
风光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光，令人遐想
5、课堂小结。
作业
布置
唱会《恰利利恰利》这首歌曲。
板书
设计
      马
  小
  斑
跳
跳
的
蹦
  蹦
教学反思
音乐让人感受要美，陶冶人的情操。通过这节课，我体会到关注教学细节，以有趣、学生最容易接受的方法教学才能提高教学效率，音乐课要让学生学的开心，有兴趣才是我的追求。